《体味文化》优质课教案设计

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1、高二学生对生活有一定认识，对文化有一定感悟。但文化理论知识却少之又少。

2、学习本课前应当引导学生的主体参与、探究，使他们学会提出问题（针对本课的主题，提出有探究价值的问题）、学会合作交流 （多角度地认识事物本质）。

3、［课前准备］学生搜集日常生活中的文化现象。

?3.?教学目标(含重、难点)

知识目标：

１、识记：文化的内涵；文化与社会实践的关系。

２、理解：文化现象无时无处不在，人们的文化生活各具特色。

文化具有非常丰富的形式、内容，离不开一定的物质活动和物质载体；文化作为一种精神力量，能够转化为物质力量。

能力目标：

通过学生的主体参与、探究，使他们学会提出问题（针对本课的主题，提出有探究价值的问题）、学会合作交流 （多角度地认识事物本质）。

情感、态度、价值观目标：

积极参与健康向上的文化生活，努力提升自身的文化素养。

4.?教学过程

［课前准备］学生搜集日常生活中的文化现象。

１、问题导入，激发兴趣

师：暑假刚刚过去，同学们放假在家都会干点什么呢？)学生自由发言如：看电视、上网、旅游、温习功课、打球等。

师：我们就举其中的一例。请同学们思考一下“看电视”是人的一种什么活动。（文化活动）

２、展现文化、体验文化

（多媒体）多姿多彩的文化现象。 （刺绣、书法、戏剧、电影海报、超女比赛等）

师：这些都是我们平时能够看到或感受到的文化现象。同学们还能不能谈谈自己亲身参与的家乡浦江的其他一些文化现象呢？

（将学生的生活引入课堂教学，既激发学生兴趣，又使他们感受到文化现象无处不在）

［学生自由发言］

师：从我们刚才看到的文化现象以及列举的大量文化现象的事例中，我们可以感受到文化现象的丰富多彩及无处不在，无时不在。看到各具特色的文化现象，品尝不同文化生活的韵味，我们更想探究文化生活的意义，更加关注“文化到底是什么”。