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功能;请问或说明日常活动或动作发生的时间和频率，策略，结合插图，理解故事内容.
三,教学目标
在本科结束时学生能够一在插图录音的帮助下理解故事的主要情节和内容，
2，只认说出早中晚等时间段名称，good morning, afternoon evening night等词汇，
3,询问或说明日常活动发生的时间或频率，
4,结合故事内容，联想我国航天事业取得的成绩，激发爱国主义热情.
四,教学重难点
重点；在插图的帮助下理解并正确朗读故事，
难点；在情景中初步理解频度副词的使用等。
五，教学过程
Step1 Get ready. 教师出示北京温哥华纽约和伦敦四所城市的代表建筑，请学生猜一猜这些城市，教师出示8:00的图片询问学生，T；what time is it? 然后将钟表的图片移到北京的情景中继续询问T;What time is in beijing now? Tea in the morning or in the evening. It's eight o'clock in the morning, 教师继续询问，其实其他城市的时间是上午，下午还是晚上？T; Do you know what time is in vancouver, new york, London. Is it in the morning in the afternoon, or in the evening or at nine, 让学生两人一组逐一说一说照片显示的时间段，然后可以让学生把时间词组和相对应的城市照片连接.
(意图通过拆除的方式，使学生了解各城市渗透学科知识，以旧代新通过时差了解不同的时间表达，在情境中进一步学习，不同时间段的表达，关注认读词图匹配)
Step2教师出示课文第1幅图问学生电视屏幕上显示的是什么？爱和monkey正在看什么节目，T; who can you see in the picture? What program are you watching? 就电视节目与学生展开交流，例如学生知道的是中国宇航员的名字，谁是中国第1个进入太空的圆圆灯，T; Do you know any Chinese astronauts, who is the first Chinese astronaut in space, 继续与学生交流宇航员在太空中的生活，询问一些他们感兴趣的问题，例如他们作息时间吃什么做哪些活动等，T;What do they eat when do they go to bed?
(意图截图图片内容，激活学生相应的背景知识，激活学生已有认知培养学生提问题的能力)
Step3教师告诉学生，电视节目中主持人选中了一些他们提的问题向宇航员进行提问，接下来一起来听听都是哪些问题？T;What questions are they? 教师播放故事图2~5的动画学生看动画说问题，教师反馈学生听到的问题S;when do you get every day? When do you go to bed? What do you eat for breakfast? 分别呈现get up, go to bed两幅图，结合插图学习，get up, go to bed两个词组
(意图通过观察图片对故事内容进行预测，关注故事细节，在此过程中关注新词汇)
Step4让学生看故事图6~9，找一找宇航员在太空中的主要活动，可以采用师生问答的方式引导学生交流，T; Does he read newspapers? What does he do every day? 可以结合插图让学生模仿宇航员在太空中看书锻炼以及行走的样子，引导学生理解相应的短语，如take a space walk then教师出示故事第10幅图，问学生Mocky在做什么，问学生他们如果也想体验太空行走，现在应该怎么做？T; what is monkey doing, what does he want to do?
(意图学生自主阅读，理解故事情节，结合插图中动作学习词汇，渗透情感教育内容)
Step5 播放动画让学生完整看故事内容，结合故事内容，利用日历周例和阅历诚信every day always often和sometimes的意思，也可以用汉语解释，让学生看连环画，然后选出插图陈信宇，还有jack的太空活动，可以在图片下方写出关键词词组，播放故事对话，让学生跟读人物对话，然后接黑板上的插图，所以说jack在太空中各项活动的频度。
（意图结合故事内容，学习频度副词的用法）
Step6教师播放故事动画，学生和人物对话学生自己读故事发现问题，及时反馈诚信主要插图以及部分人物对话的文本，让学生将插图与人物对话进行连线，让学生看黑板上的图，根据图片的关键词提示，所以说宇航员在太空中主要的活动以及平度，把学生分成小组让学生在小组中分角色扮演主持人采访宇航员获胜monkey和n结合报纸交流的情节.
(意图建立声音与文本之间的联系，学生内化语言强化理解)
Homework, 通过上网的方式收集信息，了解更多宇航员的日常生活