地质2003课标版《三、影响外观设计的因素》集体备课教案设计

地质2003课标版《三、影响外观设计的因素》集体备课教案优质课下载

二、学情分析

高二学生已有一些相关的生活经验，而且在上一节课中已经知道了“人机关系”“人机工程学”这种专业名词，本节教学中可以有针对性地设置情景，列举与他们生活息息相关的具体事例，从人机关系的角度来思考和剖析，深入理解人机关系的含义，感受人性化在各领域设计中的重要性及其在设计中的具体应用。但由于某些产品设计中只有较为隐性地体现人机关系，这与学生认识中的定势思维构成了冲突，使得学生不易发现或造成忽视了人机关系，则构成了教学中重要解决的问题之一。另外，为了理论和实践的充分结合，让学生解决生活中某个具体问题，体验设计实践是本堂课重要的环节。

根据学生认知水平，在学习过程中较多采用直观感受、自主探究、合作交流、成果展示等有效学习方法。

三、教学目标

1、知识目标：深入了解在设计中如何合理运用人机关系。

2、能力目标：使学生掌握一些设计分析方法的知识，形成“以人为本”的核心的设计理念。

3、情感态度与价值观

(1)认识产品设计中人性化、人文关怀的设计思想，形成认真严谨的态度，一定的创新精神和实践能力，进而树立起正确的设计观念。

(2)在整个课堂教学中，通过一些案例充分的调动学生的学习兴趣，同时让学生亲自动手试验、亲身体验设计的乐趣，提高学生的集体团队合作精神，激发学生的学习参与性和积极性。

四、重点难点

1、教学重点：设计中体现“以人为本”的设计理念。

2、难点：如何做到使人机关系更加合理、完善。

五、教学策略与手段

1、举例引导学生观察、讨论，深入理解人机关系、人机工程学。

2、列举反人类设计案例进行案例分析，引起学生共鸣，让学生产生对合理设计的追求。

3、小组讨论，集体激智，提出解决生活中不合理设计问题的多种方法。

六、课前准备

教学设计、生活实例、教学PPT及学案等

七、教学过程

教学环节教学内容教师活动学生

活动设计意图旧识回顾

加深理解

（2min）概念“人机关系”和“人机工程学”的定义提出问题，引导学生回顾所学概念回顾概念定义并作答

重温基本概念，为本节所讲的合理人性化的实现做理论铺垫。呈现话题

探究新知