必修1技术与设计1《一、发现问题、提出设计课题》公开课教案下载

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教材分析：

1.?“发现问题”是地质版《技术与设计１》第三章第一节的内容，通过前面章节的学习，学生已对设计的一般过程有了一个初步的了解，本节是为了让学生对“发现问题”这一环节有一个最深入的了解。“发现明确问题”是技术设计过程的第一环节，是设计的切入点和突破口，是设计的一般过程中非常关键环节。本节内容对学生理解设计的一般过程，养成主动发现问题的意识、形成对问题的敏感性以及掌握主动发现问题的方法具有重要的作用。

2.?在本教材上，这一节内容主要包括：“问题的来源”及“发现问题的途径和方法”，分析问题的来源，其最终落脚点是要引出“我们要主动发现问题”。至于如何主动发现问题，教材上介绍了三种方法和途径：观察日常生活、收集分析信息及进行技术研究和试验。但我认为“观察日常生活”与其说它是一种主动发现问题的方法，还不如说它是一种发现问题的心理条件，因为“观察日常生活”能不能发现问题关键在有没有主动发现问题的意识和对问题及问题价值的敏锐性。所以我把第一种方法作为主动发现问题的心理基础，并对学生进行深入的心理分析和心理引导。而这种心理基础同样也是后两种方法的心理基础。而且三者在发现问题的“主动”程度上也是一个递进的关系。

学情分析

1．学生有一定的生活经历和文化基础，认识问题有自己的观点，具备了发现问题的初步知识，但判断能力较差，难以发现有设计价值的问题。

2．在传统教育模式下的学生较多的是被动的接受问题，缺乏自己主动发现问题的意识，遇到实际问题总是退缩和回避。

3．从教育心理学上考虑，该年龄段学生有着“发现问题”的欲望，但对分散、零乱的问题，缺少合理性、科学性的分析，缺乏“发现问题”的能力，难以提出符合实际技术设计的问题，对发现问题缺少系统性的认识。　

鉴于本堂课的教学目标和学生的实际情况，结合新课程理念我校的教学实际我准备从生活实例和经典案例引入，以小组讨论、分组探究为主要形式，结合各种多媒体课件、网络为辅助手段来组织教学。

二、教学目标

1、知识与技能目标：

明确发现问题的作用和意义，了解发现问题的途径，掌握发现问题的方法。

2、过程与方法目标

通过案例和学生自己的生活经历体会“发现问题”的过程，掌握如何从生活中“发现问题”，理解并能运用三种发现问题的途径与方法。

3、情感态度价值观目标

养成发现问题的意识和习惯。体验合作学习，享受成功的乐趣，树立实事求是的人生观、世界观。

三、教学重点、教学难点

教学重点：掌握发现问题的途径与方法。

教学难点：掌握发现问题的途径与方法. 养成主动发现问题的意识和习惯。

四、教学策略与方法

（1）直观教学法。采用讲故事、图片、实物展示，让学生亲自体验。

（2）探究法。通过课本的思考和讨论，让学生在探究中学习、提高。顺利完成从感性认识到理性认识的提升。

（3）立足于学生的亲身经历和直接经验。让学生亲历情景、亲身体验，学生自己发现问题、解决问题，并将所学知识应用于解决实际问题。

五、教学资源

（1）收集辅助教学的相关案例、教学图片素材，ppt教学课件以及多媒体教学设备。

（2）教学场地： 科技楼三楼录播室