《四、三视图》集体备课教案设计

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2．教材地位

三视图作为一种技术图样是设计交流与表达的一种常用的技术语言形式，是整个技术产品设计过程中进行信息交流的关键。通过本节的学习，学生可以掌握“能绘制简单三视图”的知识和技能，学会一种设计交流的技术语言。同时本节内容也是后续知识“形体的尺寸标注”和“机械加工图”的基础。

3．教学内容分析

常见的技术图样包括正投影与三视图、形体的尺寸标注、机械加工图、剖视图、线路图等内容。本节课是第1课时，其内容主要包括正投影、三视图的形成和投影规律、如何绘制三视图等。教师在教学中要注重培养学生细致、严谨的态度，培养学生的空间想象能力，注重提高学生规范作图的能力。

二、学情分析

通过前面章节的学习，学生对草图和正等轴测图有了一定的了解，有光线投射成影的感知和体验。此节内容面对的是高一学生，这些学生在数学中已经接触过一些简单的三视图，对三视图有了解，但是对于三视图的画法还没有掌握。教学可以从学生的现有知识和经验出发，逐步引导学生对三视图的相关知识的学习，通过动手实践来使学生掌握三视图的绘图、识图的方法，建构三视图完整的知识体系。

课程设计思想

高中通用技术课“三视图”内容的教学受到课时安排限制，在教学中要分析和结合学生学情，特别关注学生在初中劳动技术或高中数学中已有的“三视图”基础。在部分学生已经能够准确规范绘制三视图的基础上，通过技术探究活动使学生从思想方法上理解对三视图的使用、理解三视图的制图规范是符合人们逻辑思维习惯的，从而形成准确运用三视图表达设计的技术能力，进而提高技术素养。

三、教学目标分析

1．知识与技能

(1)掌握三视图的形成和投影规律。

(2)能绘制简单物体的三视图，能识读一些简单物体的三视图。

(3)初步形成运用三视图表现技术设计的能力。

2．过程与方法

(1) 经历将模型设计转化为视图和将视图还原成模型的过程，初步体验技术设计活动中运用三视图表达技术设计的过程，初步理解三视图绘制的思想和方法。

(2)通过三视图绘制实践活动，在交流和讨论感受体会的过程，初步掌握规范绘制三视图的方法。

3．情感态度与价值观

(1)培养学生良好的合作和交流的精神。

(2)养成细致、严谨的作图态度。

(3)形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望。

四、教学重点、难点及解决方法

1．教学重点、难点

(1)重点：三视图形成和规律；简单的三视图的绘制（识读）。

(2)难点：规范运用“三视图”表达技术设计。

2. 解决方法