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地质2003课标版《四、三视图》精品教案优质课下载
本节课，引导学生学习三视图形成的原理和识图，并且参考图纸，指导学生利用花泥完成指定模型的切割，满足了学生我参与、我实践、我创新的愿望，真正意义上的体现学生主动学习，对提高学生的图样表达能力、物化能力有着积极的促进作用。教学背景分析教学内容分析：
本节内容选自高中通用技术地质版教材《技术与设计1》第三章第三节内容《三视图的原理和识图》。本节课主要内容包括正投影形成三视图的原理和规律、三视图的识图等内容。
本节内容在设计的一般过程中属于制订设计方案环节，本环节要求学生能制订符合一般设计原则和相关设计规范的完整设计方案，设计方案中应包括技术图样和设计说明书等内容。本节内容学生要学习的三视图则是重要的技术图样之一，也是高中学生较容易学会的技术图样。通过本节学习，使学生认识工程中普遍采用的这种技术语言，并通过“技术实习”提高识图能力。也是后续知识“形体的尺寸标注”的基础。
学生情况分析
高一的学生对于三视图并不陌生，在初中数学课已经学习过有关知识，部分学生有了一定的了解。但由于时间有限，学得并不具体，学生能够对应的实物和三视图仅仅是一些基本的几何形体，对于三视图的形成原理还不了解，缺乏细致、严谨的态度，因此应注意进行积极的引导。学生在前面的学习中经历了大量的关于技术与设计的理论学习，动手活动的愿望强烈，对于本节课的实践活动充满期待，教师应及时引导将学生的愿望和期待转化为本节课的学习动力。
教学方式：
讨论、分析与个别指导相结合
教学手段：
多媒体辅助教学、实物演示、实践操作教学目标知识与技能：
1理解三视图的形成原理。
2能识读简单的三视图，完成简单的三视图和实物之间的转化。
过程与方法：
经历切割花泥的练习过程，能识读简单的三视图。
情感态度与价值观：
经历简单三视图的识图过程，体验把设计思想用技术语言呈现的过程，养成
学生规范使用技术语言的意识，能够安全而又负责地参加技术活动具有良好的合作和交流态度，养成严谨、负责的良好品质。教学重点和难点重点：三视图形成原理及投影规律
难点：三视图形成原理及投影规律教学流程示意图
板书设计
正投影与三视图
（1）显实性
正投影及其特性 （2）积聚性
（3）类似性
三视图的原理及规律
位置：主视图 左视图
俯视图