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（3）能够根据板书介绍并复述Mary and Tom的忙碌一天。
（4）能够结合所学知识询问他人的活动频次并做记录总结表述。
2. 情感态度目标
（1）在同伴、小组活动中培养学生的自主合作意识与探究能力。
（2）通过Mary and Tom忙碌一天去感受和体会享受时间，珍惜时间。
四、教学重点和难点
1. 重点 能够运用所学知识表述自己及他人的一天活动。
2. 难点 能够运用正确的句子表达复述主人公一天的活动。
五、教学过程
Step1: Warm up ＆Free talk
1.Let’s chant 教师通过简单歌谣，与学生打招呼互动，预热课堂。
2. Free talk通过介绍自己的周末一天引出学生周末活动的话题。
T: Boys and girls ,look, this is my Sunday, I often get up at 8:00.May be we can get up late on Sundays. I always read books at 9:00.I love reading book, it’s interesting..I enjoy my life very much ...So how about you? What do you often do on Sundays?
Ss: ….
【设计目的】
教师通过歌谣暖身课堂，能有效地吸引学生的注意力，活跃课堂氛围，拉近师生之间的距离。之后，通过free talk 帮助学生复习有关周末活动的短语，同时引发学生自己的思考并回答自己的周末活动，为新课的呈现做好铺垫.
Step 2: Pre-reading
1. 通过学生自己丰富的周末活动的话题引出本课主人公的周末都做了什么。
T: Today we’re going to meet two new friends Mary and Tom. They also have a colorful and busy Sunday. Let’s go and see.
Task1: Look at the picture carefully and can you guess what do they do on Sunday?
S1: They read books. S1:They go swimming.
T: Wow. Maybe. Let’s go and see.
学生通过观察图片，发现有用信息（每个地点都可以做什么），让学生们先来猜一猜Mary and Tom周末做了什么，直观简单的通过图片先感受下今天要学的短文。
Step 3: While-reading
Task2: Listen and underline the key words.
T: What activities do they do on Sunday? Please listen to the text carefully and underline the information.
【设计目的】
通过带问题听录音的方式，培养学生听关键信息以及整体感知文本的能力。
学生带着问题进行深入细致的阅读，找到并划出Mary and Tom周天的所有活动。
学生汇报Mary and Tom周天的活动。