地质2003课标版《一、创新思维的特征》集体备课教案设计

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情感态度与价值观：通过互动评价，培养学会欣赏、敢于质疑、善于反思的科学态度。

学情分析：

1.学生经历了绘制设计图纸、制作设计模型之后，会对设计工作产生疲劳感，从而降低对优化设计的兴趣。

2.学生对自己的设计倾注了心血，往往满足于已有的设计，也可能会对优化设计产生抵触情绪。

所以本课重点定位在了创新思维的方法及实例，目的是提高学生兴趣。

教材分析：

《怎样实现创新设计》是地质版《技术与设计1》第五章第一节的内容，教材中包括两个方面的内容：“创新思维的特征”和“创新设计的类型”，是实现创新设计、优化方案的思想基础。注重学生创造潜能的开发，突出学生创新精神的培养是通用技术的一个很重要的课程理念，通过学习主要帮助学生学会从哪些方面思考来优化设计，创新思维是优化设计的基础，优化设计为创新思维的发展提供了平台。

教学重点：

创新思维的特征，它是为本章的重点内容第三节的学习打下思想基础。

教学难点：

学生对原理优化创新的理解。组织好学生亲历创新过程活动，使活动产生较好的实际效果，让每一位学生都积极参与到活动中，学会创新思维方法，寓教于乐。

六、教学方法：情景导入法、图例讲解法、即兴讨论法、知识竞赛法等。七、

七、教学过程：

教学

环节媒体

展示教师活动学生活动时间说明课题

引入扭扭腰，动动脑学生思考、回答6分钟通过否定常规思维引入创新思维案例

分析九子图及问题热身题目，评价学生完成情况，简介创新思维思考、完成四条直线连接九子图3分钟归纳总结

创新

思维的特征

幻灯片展示各题目相关内容主持知识竞赛，引导学生分析题目答案

题目一：用三条直线连接九子图思考、完成三条直线连接九子图3分钟开放性题目二：纸牌翻转思考、完成题目3分钟独立性题目三：一块红砖的

用途思考、完成题目3分钟多向性题目四：思维扩展题抢答题目得分3分钟 知识应用创新

设计的类型幻灯片展示各题目相关内容?在同学擦黑板的时候，粉尘飞扬，前排的同学深受其害，你有什么好办法解决这个问题吗？学生思考，回答5分钟结构创新闹钟的烦恼，

闹钟再设计学生思考，回答5分钟原理创新要求卷纸筒芯的设计。