《二、创新设计的类型》精品优质课教案设计

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3、能对他人的、现有的技术产品做出自己的评价。

二、教材分析：

《怎样实现创新设计》是地质版《技术与设计1》第五章第一节的内容，是实现创新设计、优化方案的思想基础。本节与其他三节内容共同构成本章的重要组成部分，与其他小节的内容环环相扣，圆满完成技术设计最后环节的学习任务，同时也和前面两章的内容紧密联系，引领学生经历一般技术设计的完整过程。本节既是对前面学习内容的总结和提炼，又为后面进一步学习“优化设计方案”打下基础，在整个教材中都处于非常重要的地位。教材中包括两个方面的内容：“创新思维的特征”和“创新设计的类型”，注重学生创造潜能的开发，突出学生创新精神的培养是通用技术一个很重要的课程理念，通过本课学习主要帮助学生学会从哪些方面思考来进行创新设计，创新思维是创新设计的基础，创新设计为创新思维的发展提供了平台。

三、学情分析：

学生已经学习了“设计的一般过程”中的有关内容，并经历了“发现与明确问题”、“制定设计方案”、“制作模型或原型”等设计一般过程的三个阶段，对设计一般过程的环节有了较深入的了解和切身体会，但对于创新思维的理解和运用，仍缺乏深刻的认识，在生活实践中也缺乏敏锐的创新意识和创新行为，部分学生甚至对自己是否具有创新能力缺乏信心。在教学中可从“开阔视野，兴趣培养”入手，引导学生联系生活，从具体恰当的实践体验出发，循序渐进探究创新思维的特征及创新设计的类型，并对相关知识进行系统的提炼、重组和内化，同时在知识构建的过程中逐步提升创新设计的热情，可从不同层面分析和解决问题，让学生有个系统而科学的认识。

四、教学目标：

知识与技能

1、了解创新思维的基本特征，会识别创新设计的三种类型。

2、能对某些设计方案提出自己创新优化的见解。

过程与方法

1、经历案例分析、创新实践等活动，在活动中运用创新思维、体验创新过程，培养创新设计的能力。

2、掌握分析问题、呈现观点和交流思想的方法。

情感、态度与价值观

初步形成敢于创新的思维品质，培养富于想象和敢于表现的个性品质及良好的合作交流态度。

五、重点与难点

教学重点：

创新思维的特征及其应用。

教学难点：

对原理创新类型的理解。

六、教学方法：情境导入法、案例分析法、自主探究法、小组合作法、实践体验法、故事启示法

七、教学课时：1课时

八、课型：新授课

十、教学过程设计：

环节教师活动学生活动设计意图时间

预设一、