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重点习近平新时代中国特色社会主义思想形成的背景和过程教学
难点习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容
教学方法：启发引导、体验式教学、情景感悟。
学习方法：合作学习、讨论交流。
教学手段：多媒体教学。
教学准备：有关时政资料、材料并制作成PPT，对学生相关课堂纪录的要求以及相关教材知识体系的预习工作。
教学过程：
环节一：导入新课：问题导入
教师：同学们，你们还记得中共十九大是什么时候召开的吗？
学生：2017年10月18日至24日。
教师：那么，你们知道习近平总书记在党的十九大报告中，对中国特色社会主义作出了一个什么样的判断吗？
学生：经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。
教师：对，我们已经进入了新时代，新时代就要有新思想。在此背景下，习近平新时代中国特色社会主义思想应运而生。下面我们简单的了解新时代中国特色社会主义思想的背景和形成过程，材料展示。
环节二：习近平新时代中国特色社会主义思想的背景和过程
教师：同学们，你们知道十九大的会议主题是什么吗？它大致是怎样形成的？
学生：不忘初心，牢记使命。2017年10月24日，中国共产党第十九次全国代表大会通过了关于《中国共产党章程（修正案）》的决议，习近平新时代中国特色社会主义思想写入党章。
教师：小结：简单了解习近平新时代中国特色社会主义思想形成的背景和过程。并思考选择题1。
学生讨论思考，教师抽学生回答并说明解题思路。
教师：我们简单的了解了新思想的背景和过程，下面我重点理解新思想的主要内容。
环节三：习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容
教师PPT展示明确一：明确坚持和发展中国特色社会主义，总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴，在全面建成小康社会的基础上，分两步走在本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。以及“两步走”战略的具体内容。综合分析国际国内形势和我国发展条件，从二〇二〇年到本世纪中叶可以分两个阶段来安排。
第一个阶段，从二〇二〇年到二〇三五年，在全面建成小康社会的基础上，再奋斗十五年，基本实现社会主义现代化。
第二个阶段，从二〇三五年到本世纪中叶，在基本实现现代化的基础上，再奋斗十五年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。
学生：分组讨论材料题1
教师：根据学生回答的情况，结合量变与质变的关系原理进行讲解。