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本课的教学对象是五年级学生，经过两年多的英语学习，有一定的英语知识基础。他们善于模仿，思维活跃，有一定的逻辑思维能力。特别是课堂评价能最大限度的激发他们学习英语的兴趣。
3.教学策略：
通过阅读故事，培养学生借助插图预测故事、借助思维导图讨论建议合理性的策略，渗透保护环境的情感态度。
教学内容：
配图故事：About dinosaurs
词汇：watch a dinosaur film, go online, go to the science museum, group, enough, free等
句型: Shall we …? Let's … .
功能：提出建议和邀请
策略：结合插图预测故事大意，借助思维导图梳理故事。
教学目标：
1.指认、说出故事中出现的课余活动，如play football，watch a film, go online, go to the science museum等；
2.在故事情景中理解提出建议或邀请表达法的意义，借助思维导图讨论建议的合理性；
3.读懂故事主要内容，利用插图理清故事主要情节；
4.能模仿人物对话正确朗读故事。
教学重点、难点：
1.教学重点：在插图的帮助下理解故事内容并正确朗读故事。
2.教学难点：结合语境，理解和运用建议或邀请的表达法。
教学准备：配套多媒体教学光盘，PPT课件，教学卡片等。
教学过程：
Step1：Greetings and warm-up.
Sing a song. 并介绍课堂中评价方式。
Let’s talk.
通过师生对话，询问学生的日常活动，呈现有关活动的词汇。
T: What do you do on Saturday and Sunday?
S：I....
在该活动中，渗透提建议的表达法。
---Shall we play football? /Let’s play football.
---Great idea!
Let’s think.
通过照片引出单词dinosaur,让学生帮助提建议，说一说从哪些地方可以了解恐龙的知识，引出其余活动短语。