人教2003课标版《单元复习与测试》精品优质课教案设计

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基本结构是：历史观(第十一课)——价值观(第十二课)——人生观(综合探究)。

【学情分析】

学生在之前学过一遍基本知识的基础上，需要对基础知识进行一遍系统的梳理和总结，尤其要结合高考考点和重点对当前时政材料进行链接和评析，这样才是真正掌握和理解了本单元内容。同时鉴于学生基础薄弱，理解力不够，基本知识掌握不牢，特安排如下教学设计。

【考纲细化】

1、社会存在和社会意识★

（1）社会存在决定社会意识;

有什么样的社会存在就有什么样的社会意识(社会存在的性质决定社会意识的性质）；

社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展 。

（2）社会意识反作用于社会存在;

落后的社会意识对社会发展起阻碍作用，先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用。

（3）社会意识具有相对独立性。（落后于、先于)

2、社会基本矛盾运动

（1）物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础。

它决定着社会的性质和面貌，决定着社会形态的更替。

（2）生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的相互作用及其矛盾运动

①生产力和生产关系的矛盾，经济基础和上层建 筑的矛盾，是贯穿人类社会始终的基本矛盾。

②生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑；生产关系对生产力，上层建筑对经济基础有反作用。（适合：促进 不适合：阻碍）

③生产关系一定要适应生产力状况的规律，上层建筑一定要适应经济基础状况的规律，是在任何社会都起作用的普遍规律。

3、社会历史发展的总趋势

（1）社会历史发展的总趋势是前进的、上升的，发展过程是曲折的。

（2）社会历史发展的实现方式：不断解决生产力和生产关系、经济基础和上层建筑间的基本矛盾。

①在阶级社会，社会基本矛盾的解决主要是通过阶级斗争实现的；

②社会主义社会的基本矛盾仍然是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾，但它是非对抗性的，可以通过社会主义的自我发展、自我完善加以解决，即改革来完成的。

知道改革的性质、根本目的、作用？（思考）

4、人民群众是历史的创造者★