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人教2003课标版《综合探究坚定理想铸就辉煌》公开课教案优质课下载
(2)能理解人的价值是什么并能评价人的价值。
(3)能把握价值观的导向作用。
(4)能初步具有认识和分析事物价值的能力、正确认识和评价人的价值的能力。
2.过程与方法
(1)采用对比法,通过列举事物价值的具体表现,区分物的价值和人的价值的不同之处,感悟人生价值。
(2)联系生活实际,收集资料说明价值观对人们的认识和行为具有的驱动、制约和导向作用。
3.情感、态度与价值观
人和物的价值之所以不同,就在于人能够创造价值,而且只有创造价值、只有在劳动和奉献中才能实现自我,满足自我需求。
【教学重难点】
1.本节重点:(1)价值和价值观的基本含义,价值观的导向作用;(2)如何评价人的价值;(3)树立正确的价值观。
2.教学建议:教师在本课时教学中,可用郭明义等典型人物的先进事例来说明人生的真正价值问题,通过人们对一些现实问题的不同看法来说明树立正确价值观的重要性;学生在学习过程中,在感受先进人物的人格魅力中,在辨析过程中,理解人生的意义。
【知识体系梳理】
一、人的价值
1.哲学意义上的价值是指一事物对主体的① ,即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。?
2.人的价值就在于② ,在于③ 。?
3.对一个人的价值的评价归根结底是看他的贡献,最根本的是看他对④ 的贡献。?
二、价值观及其导向作用
1.价值观是指人们对事物价值的⑤ 。?
2.在我国现阶段,富强、民主、文明、和谐是⑥ 的价值目标,自由、平等、公正、法治是⑦ 的价值取向,爱国、敬业、诚信、友善是⑧ 的价值准则。?
3.价值观对人们⑨ 的活动具有重要导向作用。价值观是⑩ 的重要向导。
【误区提示】
一、哲学意义上的价值是指事物的属性和功能。
警示:哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义,即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能与属性。可见,事物的积极功能与属性、人的需要是构成哲学意义上的价值的不可或缺的因素。
二、哲学意义上的价值与具体领域事物的价值是一回事。
警示:总的来说,二者是一般和个别的关系。哲学意义上的价值,是在具体领域事物的价值的基础上概括和抽象出来的,它比具体领域事物的价值更广泛、更抽象。