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2．能力目标：培养收集信息、运用所学知识系统分析问题、解决问题的能力。

3．情感态度价值观目标：确立为人民服务的价值观，树立中国特色社会主义的理想信念。

三、教学过程

（一）课前准备阶段

课前三周分组布置任务：第一小组收集事例，说明树立崇高理想对成就辉煌人生的重要作用；第二小组收集2002年以来“感动中国”的人物事迹，选出最让你们感动的五个人，简要说明他们的事迹对你们实现自己的人生价值有何启迪；第三小组调查了解本校高中学生人生理想现状，为学校提出加强理想信念教育的建议；第四小组调查了解本校高中学生人生价值观现状，为学校提出加强人生价值观教育的建议。

（二）课堂交流阶段

1．话题导入

教师：崇高的人生理想，是乘风破浪，搏击沧海的灯塔和动力之源。有这样一个人虽然历经磨难，但是崇高的理想把他引向了成功，他就是霍金。今天这节课我们走进就一起来探讨“坚定理想，铸就辉煌”这个内容。

从三周前同学们就已经开始准备今天的探究活动了，今天的探究成果交流分三个板块进行：职业理想大家谈——铸就辉煌——道路与理想。我们首先进入第一个职业理想大家谈。

2．职业理想大家谈

教师：首先我给大家看两幅图片，一个是蓝天救援队、一个是“挟尸要价”大家根据事先收集的资料谈谈自己的看法。

学生代表结合多媒体介绍谈谈自己对于两幅图片的认识。小组长总结：理想是人生的奋斗目标，崇高的理想是推动人们前进的强大动力。一个人有了崇高的理想，就有了坚定正确的方向，就能够把个人的前途和国家的命运、人类的幸福结合起来，从而在追求理想的过程中实现人生的价值。

教师：下面有请第二小组的代表上台汇报他们探究的成果。

学生代表发言|：经过认真的讨论，我们小组一致推荐袁隆平、钱学森、闵恩泽、牛玉儒、孔祥瑞五人为最感动我们的杰出人物。（结合多媒体材料介绍五位杰出人物的事迹）。小组长总结：他们的事迹对我们青年学生实现人生价值的启示是，人的价值有多种实现途径，无论那种途径，都离不开对他人对社会的贡献。

教师：第一小组和第二小组的探究成果，使我们认识到崇高的理想是推动人们前进的强大动力，人生的真正价值在于对社会的贡献。那么，目前，我校学生的人生理想、人生价值观状况如何呢？为弄清这一问题，第三、第四两个小组的同学们利用课余时间进行了调查研究，撰写出了调研报告。下面我们进入探究成果交流活动的第二板块：校园观察。

3．铸就辉煌

教师：首先有请第三小组的代表上台汇报他们探究的成果

学生代表：我是小组长，首先由我向大家介绍一下，我们小组开展探究活动的情况。为全面了解我校学生人生理想现状，我们采用问卷调查法收集相关信息。高中三个年级均抽取200名学生做为调查对象，共计收到有效问卷547份，占总发出问卷的91.2％。下面请我们组的其他成员汇报我们的探究成果。

学生代表：通过本次调查我们发现，我校多数学生重视理想信念的巨大作用，把做“四有”新人作为自己的努力方向，拥护党的领导，拥护党的路线、方针、政策，关注改革开放的进程，愿意为祖国的现代化建设事业贡献力量，愿意为实现自己的理想付出艰苦的努力。

学生代表：通过本次调查发现，我校学生在理想信念方面还存在着一些不容忽视的问题。表现在：有的同学至今还没有一个明确的理想；不少同学认为自己的理想就是“将来职业称心如意”，而且在职业理想上缺少奉献精神；有的同学把人生理想想象成生活列车的终点站；有些同学的理想不切实际。?

学生代表：对于这些问题产生的原因，我们进行了分析，认为有以下几个方面?：一是当今社会，存在各种各样的就业方式，很多同学不再把上学当成唯一途径；二是现在科技越来越发达，各种娱乐场所等越来越多，少数学生沉迷于网络的虚幻世界迷失了自我；三是父母过分宠溺孩子，导致孩子饭来张口，衣来伸手，没有自己的奋斗目标；四是在激烈的竞争中，学校、教师都不自觉地把目光瞄向了分数，理想信念教育有所淡化。?

学生代表：为解决以上问题，我们组向学校提出了如下建议：一是开展丰富多彩的活动，如：看励志电影，阅读名人自传，既从中受益，又能对学习产生浓厚的兴趣，树立起远大的理想；?二是老师讲课拓宽领域，讲述一些激励人的事迹或社会现实，以帮助青少年树立起远大的目标；三是老师要教育学生之间加强团结合作，心胸宽广，为学生创造一个好的学习环境，从而对未来更有信心，脚踏实地的去实现目标。?

教师：第三小组的探究成果，使我们认识到虽然我校学生的人生理想、人生价值观从总体上看是好的，但也存在着一些不容忽视的问题，与社会对我们的要求还有一定的差距。那么，我们应如何在追求理想的过程中实现自己的人生价值呢？下面我们进入探究成果交流活动的第三板块：道路与理想。

4、道路与理想

教师：下面请同学们以小组为单位，讨论应如何在追求理想的过程中实现自己的人生价值。每组推荐一名代表发言。