《综合探究坚定理想铸就辉煌》优质课教案下载

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（1）理解群众观点和群众路线的内容和意义

（2）运用群众观点和群众路线分析有关时政问题。

（3）提高辩证思维能力

3、情感、态度、价值观目标

（1）使学生能够自觉站在广大人民群众的立场上，维护人民群众的利益。

（2）能够培养学生尊重人民群众的劳动。

二、教学重点 理解人民群众是历史的创造者

教学难点 党的群众观点和群众路线

三、教学对象 高二学生已经具备一定的认知能力，但是基础知识的理解能力不是很好，学习的主体性不强，历史知识比较薄弱。

四、教学方法 课件演示法、问答法、讲授法、探究法

五、教学用具 多媒体课件。

六、教学过程

（一）导入新课 多媒体展示教材93页的课堂探究

梁启超认为，“历史者英雄之舞台也，舍英雄几无历史”，大人物心理之动进稍易其轨而全部历史可以改观“。按照这一观点，中国历史完全是由孔孟老庄等大人物创造的。

拿破仑是法兰西历史上第一帝国的皇帝。他凭借出色的政治智慧和军事才能，频频取得辉煌战绩，成为西方文人墨客颂扬的英雄。黑格尔称颂他“驰骋全世界，主宰全世界”。鲁迅却说：“有一回拿破仑过Alps山，说‘我比Alps山还要高！’这何等英伟，然而不要忘记他后面跟着许多士兵。”

思考问题：

1.没有身后的众多士兵和民众，拿破仑能够成就举世瞩目的业绩吗？

2.究竟谁是历史的创造者？

学生活动：积极发言?

教师总结：人民群众是社会的主体，历史的创造者。这节课就让我们一起学习

（二）讲授新课

1、人民群众是历史的创造者

唯物史观认为:人是社会历史的主体，社会历史首先是物质生产发展的历史，是人民群众创造的历史。那么人民群众指哪些人呢？

（1）人民群众的含义：老师指导学生阅读教材专家点评并总结。

人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们 ，既包括普通个人，也包括杰出人物。不同的历史时期人民群众具有不同的内涵，但不论怎样变化，劳动群众都是人民群众的主体部分。在现阶段全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者，都属于人民群众的范围。只是人们在历史中所起作用的性质和大小是不同的。