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《单元复习与测试》新课标教案优质课下载
教学难点： 区别主要矛盾和矛盾的主要方面。学习者
特征分析高三学生已经过一轮的复习，掌握了相关的基本原理。但是，对于如何构建知识体系、突破难点、运用原理分析社会的热点问题还有待提高。因此，通过展示和点评学生的知识体系，帮助学生构建知识体系；通过两会热点、政府工作报告的哲理分析，提升学生分析问题的能力。高中学生具有一定的自主学习的能力及小组合作探究的经验，采用变式的教学方式来拓展学生的思维，引导学生学会提取有效信息，并能够与教材的知识有效对接，进而突破教学重、难点，提升学生的解题能力。教学策略选择与
设计依据建构主义理论，立足学生现实的学习生活经验，着眼于学生的发展需求，从学生已有的知识出发，设计基于学生学习实际的各项任务，引导学生自主合作进行学习，通过构体系，辨错点；知时政，明哲理；练真题，升能力；巧变式，拓思维等完成教学任务。教学资源与
工具设计挖掘现有的教材资源，利用网络资源收集相关的图片资料、新闻背景资料和视频材料；
运用ipad技术手段，即时反映学生的学习成果，便于掌握学生的学习状况，精准点评和辅导。
教学过程设计
教学环节教师活动学生活动资源设计意图任务一：
构体系，
辨错点
1. 构建知识体系
2. 辨别易混易错点
★ 矛盾的斗争性是事物发展的源泉和动力。
★矛盾的基本属性是普遍性和特殊性。
★矛盾的同一性是绝对的，斗争性是相对的。
★矛盾的普遍性包含特殊性，特殊性寓于普遍性之中。
★矛盾普遍性与特殊性的关系就是整体与部分的关系。
★事物的性质主要是由主要矛盾决定的。
★一分为二看问题是马克思主义活的灵魂，是正确认识事物和处理矛盾的关键。
★系统优化方法是认识事物的根本方法。
3. 难点突破：区分主要矛盾和主要方面
区分
存在条件
分析角度
关键词
主要矛盾