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2、哲学的学习偏抽象，在新课学习过程要兼顾理解新学知识点和知识的灵活运用，对我们的学生来说是有一定难度。

3、所以，每次的主观题检测得分都偏低。主观题的讲评应该根据学情出发，扎实基础，引导正确的答题方法。

三、教学目标

1、夯实基础知识，回归教材，明确书本的重要性；

2、引导学生重视对材料的阅读与分析的能力培养，提升分析和解决问题的能力；

3、帮助学生树立学习政治的信心，激发学习的内驱力。

四、教学重难点

重点：联系发展观知识点的再现和运用

难点：主观题审题及答题方法

五、教学方法

多媒体教学，小组合作探究法、讲授法,引导学生讨论、让学生积极参与教学。

六、设计思路

结合学校的小组合作学习模式及试卷讲评课的特点，尊重学生的主体地位，充分调动学生的参与积极性。

七、课时安排：1课时

八、具体教学设计和教学过程

（一）成绩分析

展示八个小组各自的平均分及小组最高分，并给予小组积分加分奖励。

组别平均分积分小组最高分115.632罗雅丽 刘艳 刘志英17 212.751赖晓靖20315.862邓悦20415.712宋芳琳205151卢刘慧20615.571朱国燕20716.713张水发19817.833罗小芳19

（二）试卷讲评

1、概括哲学基本答题方法：

原理＋方法论＋材料

2、详解两道主观题。

（1）让学生根据自己的卷面进行讨论，并重新进行审题。

（2）找小组代表来进行审题。同时渗透正确的审题思路和方法。

（3）让小组代表进行语言组织，其他学生补充完善。