《单元复习与测试》优质课教案下载

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教学目标：

1、知识目标

理解联系普遍性、客观性、多样性的表现和要求；整体与部分的辨证关系；系统优化方法和综合思维方式。运用相关原理，结合生活实例，分析生存环境和人类活动的关系，说明世界上的一切事物都不是孤立存在的。掌握系统优化的方法，培养和锻炼综合性思维，更好地解决生活中的实际问题。

2、能力目标

通过学习，着重培养学生全面地、联系地看问题和分析问题的能力；培养学生综合运用知识的能力、以及运用所学知识分析、处理和解决实际问题的能力。

3、情感态度价值观目标

树立唯物辩证法的联系观，坚持用联系的观点看问题，培养一切以时间、地点和条件为转移的理性思维精神。树立整体意识，培养全局观点，正确处理好个人与集体、个人与社会的关系，培养当代公民的政治认同，弘扬社会主义核心价值观。

教学重难点：

1、教学重点：联系普遍性、客观性、多样性的表现和要求；整体与部分的辨证关系；系统优化方法和综合思维方式。

2、教学难点：自在事物的联系和人为事物的联系都不以人的意识为转移

教学过程

【学案导学】

学生阅读教材，在学案设置的表格引领下对第七课主干知识进行整理，包括联系的含义、联系普遍性、客观性、多样性的表现和要求；整体与部分的辨证关系；系统优化方法和综合思维方式。建立知识树，整合唯物辩证法的联系观点。

【情境创设】

2017年春节，十一名航天员登上春晚舞台，成为最耀眼的明星。期中最受瞩目的是景海鹏和陈冬，他们在空间驻留的“天宫二号”空间实验室肩负着什么任务？标志我国载人航天工程发展到什么阶段呢？

播放视频----“天宫二号”的三项任务，结合三项任务的具体内容，引导学生展开对联系观点的复习和应用。

【任务分析】

任务一：航天员中期驻留——时间更长！

高缺氧、多辐射、温差大的宇宙环境对人体有害。天宫二号密封性能安全可靠，保证舱内压力、温度、湿度、气体成分等生存条件，为航天员设置了舒适的环境。天宫二号还为宇航员提供了工作服、锻炼服、失重防护服、睡具等专用航天服装。全系列航天服及配饰的款式、颜色、图案、质地等不仅彼此之间要相互匹配，还要要融入中国元素，为宇航员增添时尚气息。从功能上，航天服既要在结构上满足失重状态下航天员肢体运动的动作变化和舒适度要求，又要兼顾狭小空间实验室内的视觉感受，同时还要考虑舱内光线环境下进行摄影、摄像和图像传输后的显示效果。这些航天服的研制涉及纺织、服装、材料、产品设计等多个学科和整个服装产业链。

★联系普遍性的三点表现在航天服装研制中如何体现出来？航天服装的研制与我们的生活有联系吗？

★宇宙环境对航天员的影响属于自在事物的联系还是人为事物的联系？这种影响能否回避？航天员能够在恶劣的宇宙环境中生活和工作是否违背联系的客观性,为什么？

★联系多样性的方法论要求是什么？在材料中如何体现？

【师生互动】

学生根据精选的背景材料，运用联系普遍性、客观性和多样性的哲学道理，分析并回答上述问题，在问题的引领下，立体的理解上述哲学道理，锻炼哲学思维。在关键问题上，教师展开追问，引导学生把握关键思维节点。

【任务分析】