必修4生活与哲学《社会发展的规律》公开课教案下载

必修4生活与哲学《社会发展的规律》公开课教案优质课下载

四、教学目标

知识与技能：识记并理解社会存在与社会意识的含义及辩证关系；运用社会存在与社会意识辨证关系，初步形成用历史唯物主义原理看待社会现象、分析和解决社会问题的能力。 过程与方法：运用多媒体辅助教学，通过情景设置引导学生主动参与、积极探究，归纳整理，并运用历史唯物主义知识分析现实问题和社会问题，提高辩证思维能力。

情感、态度价值观：从社会存在出发理解社会意识，坚定历史唯物主义的基本立场。

五、教学重、难点

1、重点：社会存在与社会意识的辩证关系；

2、难点：社会生活在本质上是实践的

六、教学方法：情景探究法、讨论法、讲授法、启发式教学法

七、教学过程

【视频导入】全面二孩政策的实施

提问：大家在视频中看到了什么新闻事件？

学生回答：（略）

教师：全面二孩政策的实施，是我国应对人口老龄化等一系列问题的重要决策。这其中究竟蕴含着怎样的哲理？今天就让我们一起走进社会历史领域，去探索其中的奥秘吧！

【新课学习】设疑探究 精讲点拨

第一部分 自主学习（教师检查导学案预习情况，做出点评）

第二部分 合作探究 （师生合作、生生合作）

一、社会存在与社会意识的含义（板书）

【聚焦社会 感悟哲理】 我国计划生育政策的调整

材料一 为控制人口过快增长，缓解我国资源、环境压力，1982年党的十二大确定将计划生育作为我国一项基本国策。并提倡一对夫妇生育一个孩子。

材料二 进入本世纪以来，我国人口结构性问题日益突出。人口总量增长势头明显减弱，劳动年龄人口和育龄妇女开始减少，老龄化程度不断加深。家庭规模趋向小型化，养老抚幼功能弱化。2013年，我国启动单独二孩政策。

材料三 特别是近年来，我国人口老龄化、劳动年龄人口和育龄妇女、养老等问题更加尖锐，群众生育观念发生重大转变。这些变化对人口安全和经济社会发展带来新的挑战。党的十八届五中全会决定实施全面二孩政策。

探究一：材料中哪些属于社会存在？哪些属于社会意识？

探究二：计划生育政策制定的依据是什么？为什么要做出调整？

【学生讨论，教师点拨】（1）社会存在的含义：是指社会生活中的物质方面，包括自然地理环境、人口因素，最主要、最根本的内容是物质资料的生产方式。

（2）社会意识的含义：是指社会生活的精神方面，是人类社会中各种精神生活现象的总称，它既包括各种不同的风俗习惯和社会心理，也包括政治思想、法律思想、道德、科学、艺术、宗教、哲学等各种不同的社会意识形式。

【小试牛刀】下列现象属于社会存在的是：（ ）