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必修4生活与哲学《社会发展的规律》公开课教案优质课下载
5. 展示环节：老师在课前通过精心设计而筛选出的重点问题，难点问题，有争议的问题，有疑问的问题，能够拓展延伸、提高学生能力、开发学生潜能的问题进行展示。展示人的分配要考虑展示内容难易程度，应该是不同基础的同学展示适合他的难度的问题，这样可以通过将一些简单的问题分配到学困生进行展示的做法，增加他们展示的机会，增强他们学习的信心。同时把较难的问题分配给优秀生，以优秀生带动后进生，以达到共同进步的目的。
6.点评过程：（15分钟）小组内讨论和交流以后派出的小组代表用语言讲述解答题的过程、方法及注意事项等并对书面展示小组的展示内容进行评判。点评的步骤是：点评同学先说明该题的题型，答题思路和答题技巧，以及要注意的问题，接着说明本组经过合作探究后得出的答案，然后在分析书面展示小组对该问题的展示情况，并给予评判分数。
7.质疑环节：善于发现问题、提出问题，是一切创造活动的基础。质疑能够很好的培养学生的创新意识。课堂前质疑。学生在完成导学案后，适时标注一些悬而未解的问题，以便学生在接下来的学习中注重探讨问题的解决。课堂中质疑。在学生听点评后，会与点评同学有不同的看法或产生一些新的问题，这时有疑问的学生发表自己的见解，并负责答疑，也可求助全班同学解疑，教师适情况要对个别问题进行适当的引导。课堂后质疑。有些问题在课堂上不能解决，需学生课后探讨，教师要对课后质疑的问题把握两点：一是选择探索意义较大的问题进行；二是围绕教学重点、难点进行。
8.进行总结：通过前面的小组学习与展示，学生整理导学案，内容主要包括对疑难问题的整理、生成性知识整理、知识系统梳理，将这些内容整理在纠错本或者导学案的相关位置，并就重点内容用好双色笔标记。总结的目的是帮助学生理清思路，突破难点，建构知识、巩固难点目标的达成，总结解题步骤，掌握规律和方法，帮助学生形成知识结构系统图表，并适时进行知识的拓展延伸。板书设计采用直观板书的方法，对本课的知识网络在黑板上进行展示。采用边问边答的方式，与学生共同完成。尽可能的简洁，清晰。使学生对知识框架一目了然，帮助学生构建本节课的知识网络。
9.课堂反馈，知识迁移：最后围绕本节课重点难点，布置做两道测试题，同时根据两道题再进行知识迁移到与生活相关的例子，创设情境，实现对知识的升华以及学生的再次创新，可以使学生更深刻地理解重点和难点，为下一框学习做好准备。