《社会发展的规律》优质课教案下载

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1、识记：社会存在与社会意识的辩证关系；人类社会的基本矛盾运动；社会发展的普遍规律；社会发展的总趋势；

2、理解：社会意识的相对独立性；生产方式是社会存在与发展的基础。

能力目标：

通过学习，使学生初步形成用历史唯物主义观点看待社会现象、分析和解决社会问题的能力。

情感态度与价值观目标

培养学生坚定历史唯物主义的基本立场。尊重社会发展规律，走社会历史发展的必由之路。

三、教学过程：

（一）社会存在与社会意识

1、社会存在与社会意识的基本含义

探究一：（图略）“地狱”的情景与现实生活比较接近，每个人心目中的上帝与自己比较相像。请思考：“地狱”的情景、心目中的上帝和现实生活、自己分别指的是什么？

学生回答：

社会存在——是指社会生活的物质方面，包括自然地理环境、人口因素，但最主要、最根本的内容是物质资料的生产方式。

社会意识——是指社会生活的精神方面，是人类社会中各种精神生活现象的总称。它包括政治法律思想、艺术、道德、宗教、哲学、科学以及风俗习惯等

教师：社会存在属于“物质”的范畴，社会意识属于“意识”的范畴。

练一练：下列现象属于社会存在的是（ ），属于社会意识的是（ ）

A.五大发展理念：创新、协调、绿色、开放、共享 B.物质资料的生产方式

C.生产关系 D.生产力 E.中国梦、亚洲梦、世界梦

F.人口因素 G.法律思想、宗教、哲学

2、社会存在决定社会意识

探究二：人们必须首先吃、喝、住、穿，然后才能从事政治科学、艺术、宗教等等（恩格斯）

穷人绝无开交易所折本的懊恼，煤油大王哪会知道北方捡煤渣老婆子身受的辛酸，灾区的饥民，大约总不去种兰花，像阔人老太爷一样（鲁迅） 这两则名言说明了什么道理？

学生回答：（1）社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。

探究三：改革开放初期：发展是硬道理，无论白猫黑猫，只要能够抓老鼠就是好猫；上世界90年代：坚持以人为本的科学发展观；2016年十八届五中全会：坚持“创新、协调、绿色、开发、共享”的五大发展理念。 改革开放以来，我国经济社会发展理念为什么会不断发展？

学生回答：（2）社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展。

探究四：（图略）宗教里的形象是否真实存在？是不是属于社会意识？这些形象是怎么来的？