人教2003课标版《社会发展的规律》新课标优质课教案设计

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（2）本框在全书中的地位

《生活与哲学》第二、三单元主要是在最一般的意义上讲如何正确看待我们周围的世界，而没有把如何正确看待社会和人生作为一个独立的主题进行讨论。因此，第四单元首先要讲清楚的一个内容就是社会历史观。

本框属于社会历史观的重点内容，主要讲授了马克思主义哲学的基本观点，目的是为下一框讲人民群众是社会历史的主体、为下一课讲人的价值与价值观、价值判断与价值选择、价值的创造与实现做准备。

【学情分析】

高二学生已经在第二、三单元系统地学完了辩证唯物主义的唯物论、认识论和辩证法，这为他们学习本单元历史唯物主义奠定了理论基础，尤其是本框要运用物质与意识的辨证关系理解社会存在与社会意识的辨证关系，用发展、矛盾的观点理解人类社会的基本矛盾及发展趋势。人类在自然观上容易坚持唯物主义，但是在历史观上往往容易陷入唯心主义。高二学生同样面临着理解历史唯物主义的难题。

【教学目标】

1、知识目标

（1）识记社会存在和社会意识的辩证关系，社会发展普遍规律，社会发展的总趋势。

（2）理解马克思主义以前的社会历史理论的局限性，社会生活在本质上是实践的，社会意识的相对独立性，生产方式是社会存在和发展的基础。

（3）运用社会存在和社会意识的辩证关系原理分析说明虚幻歪曲的社会意识也是对社会存在的反映，运用社会意识相对独立性的原理分析说明我国的精神文明建设，运用生产力和生产关系、经济基础和上层建筑辩证关系原理分析说明我国经济体制和政治体制改革，运用社会基本矛盾理论，分析说明社会历史发展的总趋势。

2、能力目标

（1）通过对社会存在和社会意识辩证关系的学习，初步形成用历史唯物主义原理看待社会现象、分析和解决社会问题的能力。

（2）通过对社会基本矛盾原理学习，初步形成正确认识社会发展的能力，对社会历史发展的总趋势有正确的认识。

3、情感、态度与价值观目标

（1）从社会存在出发理解社会意识，坚持思想领域的问题要到物质领域中去寻找根源，坚定历史唯物主义的基本立场。

（2）尊重社会发展规律，走社会历史发展的必由之路，为社会历史的发展和人类进步事业作出自己的贡献。

【教学重点】

社会存在和社会意识的辩证关系

人类社会的基本矛盾及其发展规律

【教学难点】

社会生活在本质上是实践的

【教学方法】

阅读典型事例法、探究法、比较归纳法

【教学手段】

多媒体辅助教学