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人教2003课标版《社会发展的规律》公开课教案优质课下载
3．情感、态度与价值观目标：．从社会存在出发理解社会意识、坚持思想领域的问题要到物质领域寻找根源，坚定历史唯物主义的基本立场。
二、教学重点：
1．社会存在与社会意识的辩证关系
2．社会生活在本质上是实践
三、教学方法：
启发讨论、自主探究
四、教学过程：
导入新课：聆听《雾里看花》：
想一想：这个世界真的如歌词中唱的是 “变幻莫测” 的吗？人类社会是不是毫无规律的？
引出本节主题：社会发展的规律
3分钟自学时间：
1、马克思主义哲学产生前后人们对社会规律的认识有什么不同？为什么？
2、人类的社会生活包括哪两个方面？历史唯物主义是如何认识二者关系的？
3、社会生活在本质上是什么？如何理解？
生答，师结。
探究一：对媒体展示。
问:几位哲学家的观点的共同点是什么？
以往的社会历史理论
思考:为什么过去人们在历史观上会陷入唯心主义的错误？
人类社会发展是由人们主观意志决定，特别是杰出人物如帝王将相思想决定的，或者是上帝，神等决定的。他们实质都把精神看成人类社会发展的最终原因。
被假想所迷惑，它们至多只是考察了人们历史活动的思想动机，没有进一步追溯到产生这些思想动机的物质原因——社会存在。
思考：为什么马克思能够发现社会发展的规律，作出科学的阐述？
克服旧的社会历史论对社会历史的认识仅仅停留在思想动机层面的局限性，从物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础研究人类社会，即从社会存在角度去理解。
二．社会存在决定社会意识
1、社会存在与社会意识的含义