《社会历史的主体》优质课教案设计

《社会历史的主体》教案优质课下载

二、学生分析：学生在历史唯物主义中社会发展规律有一定认知后，开始学习历史的创造者和主体。

三、设计思想

（一）教学理念：教学内容生活化，让学生觉得“政治课内容就在我身边”

教学过程活动化，让学生能在生活上体验所学的内容

（二）教学原则：理论与实际相结合，发挥学生作为学习主体的作用，自主学习

（三）教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考、交流学习成果

四、教学目标

（一）知识目标：

1、能够根据材料的描述，结合材料，分析人民群众是历史创造者的原理　　

2、能够根据材料的描述，结合材料，分析和理解群众观点和群众路线的内容

（二）能力目标：提高运用社会历史主体观点分析问题的能力

（三）情感、态度与价值观目标：

培养学生重视人民群众历史创造者的意识

五、教学重点和难点：人民群众是历史创造者 坚持群众观点和群众路线

六、教学过程：

教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动1、人民群众是历史创造者导入新课：PPT呈现《人民名义》图片

电视剧《人民的名义》播出已过三分之一，便收获观众热情的点赞。除了跌宕起伏的剧情，精彩纷呈的表演，更重要的原因还在于，它击中了反腐败的社会心愿！强调了党员干部要有立党为公，执政为民的理念。下面我们先一起来感受下这部剧的概况。

视频播放《人民的民义》宣传片

过渡：这部剧之所以备受关注，因为该剧反映的是当下中国社会一个波澜壮阔的切面，那么作为学生的我们也可以结合其中的片段链接社会历史主体这一考点。请同学们翻开课本92页，我们一起学习今天的内容

呈现学习目标

1、能够根据材料的描述，结合材料，分析人民群众是历史创造者的原理　　

2、能够根据材料的描述，结合材料，分析和理解群众观点和群众路线的内容

过渡：不管线上线下，人们张口闭口就是“侯亮平”“高育良”“李达康”“祁同伟” “沙瑞金”，不少人热衷于“对号入座”，一一为剧中人物寻找“原型”。寻找的第一个原型就是“沙瑞金”，折射的是现实生活中“空降”的领导干部。沙瑞金初来乍到，任职汉东省委书记，着手的第一件事就是向陈岩石请教近几年汉东的发展情况。请同学们阅读学案第一幕的剧情并完成考点链接一

PPT呈现答案

过渡：在询问情况和充分调研后，沙瑞金召开了常委扩大会议。在会议召开过程中，请来了陈岩石给大家做革命传统教育。请同学们阅读学案第二幕的剧情并完成考点链接二