必修4生活与哲学《社会历史的主体》优质课教案下载

必修4生活与哲学《社会历史的主体》最新教案优质课下载

在自主学习、互动合作、探究学习过程中培养科学的学习方法，展示并发展个性特长。

3、情感态度与价值观目标

坚持群众立场，坚持群众路线，自觉站在广大人民群众的立场上，维护广大人民群众的根本利益。培养尊重劳动、热爱人民的情感。

【重点难点】

1、重点：（1）人民群众的含义及地位 （2）人民群众是历史创造者的作用表现

2、难点：党的群众观点和群众路线，

【学情分析】

高二学生已经具备一定的认知能力，但是基础知识的理解能力不是很好，学习的主体性不强。

【教学方法】

? 自主学习、合作探究、问题教学、交流共享等。

【教学用具】

? 多媒体教学

【课时安排】

? 一课时

【教学过程】

〖导入新课〗

运用多媒体展示上一框题的知识结构，进行课前巩固，为接下来的教学做好铺垫。同时展示本课的教学目标，请学生自主阅读课本93-95页的内容。

〖学习新课〗

探究活动一：究竟谁是历史的创造者?

教学形式：多媒体展示《拿破仑横跨阿尔卑斯山》的图片以及拿破仑的名言“我比阿尔卑斯山还要高”。

请同学们思考回答： 没有身后的众多士兵和民众，拿破仑能够成就举世瞻目的业绩么？

教师总结：拿破仑虽然是法国资产阶级革命的领导者、指挥者，发挥着领导核心的作用，但人民群众才是社会变革的主力军，资产阶级的辉煌成就是广大人民争得的。所以人民群众才是历史的创造者。

一．人民群众是历史的创造者

1、人民群众的含义及其地位：

人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。