《社会历史的主体》优质课教案设计

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3、情感、态度和价值观目标培养同学们尊重劳动、热爱人民的情感，使他们树立正确的唯物史观，树立为广大人民服务的人生观及价值观。

教学重点和难点：

重点：人民群众是历史的创造者，

难点：群众观点和群众路线。

教学方法：

1.事例探讨式教学。

2. 小组探究法、

3、分析讲授法。

4.合作探究、理论联系实际。

教学过程

【导入新课】（略）

【讲授新课】

探究：观点一：“历史者，英雄之舞台也，舍英雄几无历史”，“大人物心理之动进稍易其轨而全部历史可以改观！

观点二：“?群众才是真正的英雄而我们自己往往是幼稚可笑的“，”人民，只有人民才是创造世界历史的动力。

引导学生比较差异性，区别唯心史观和唯物史观

第一目：人民群众是历史的创造者——人民群众的地位和作用

一、（1）人民群众的地位与作用。

唯物史观从社会存在决定社会意识、生产方式决定社会发展的基本观点出发，强调社会历史首先是物质生产发展的历史，是人民群众创造的历史。

（2）正确认识人民群众的含义。

人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。（理解人民群众的概念（理解人民群众的概念：从三个方面理解，学会区分人民群众）

二、1、人民群众是社会物质财富的创造者。◇课堂探究：

(1)劳动群众生产实践的重要性。

(2)从事物质资料生产、推动物质生产发展的人民群众，是推动社会历史发展的决定力量。

2、．人民群众是社会精神财富的创造者。 ◇课堂探究：

(1)人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。