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人教2003课标版《社会历史的主体》集体备课教案优质课下载
【教学重难点】
重点： 理解人民群众是历史的创造者。
难点：党的群众观点和群众路线。
【教学方法】
情景探究法
自主学习和合作探究法
【教学过程】
（课前播放MV《綦江是个好地方》）
复习导入新课：
上节课我们共同探索了人类社会发展的规律，知道了人类社会发展的总趋势是向前的、上升的，这个发展的过程是怎样实现的呢？（学生回答）。无论是革命还是改革，都主要靠谁呢？这节课我们共同来探讨究竟谁才是社会历史的创造者。
一、揭示目标 学法指导
首先明确本节课的学习目标。（PPT展示）
本节课我们将围绕綦江的三张“名片”，通过同学们的自学、讨论、小组合作探究，理解人民群众是社会历史的主体，自觉坚持用群众观点和群众路线看待和处理问题，自觉站在广大人民群众的立场上，维护广大人民群众的根本利益，培养尊重劳动、热爱人民的情感。
二、学生自学 教师巡导
学生自学。（PPT展示自学导引）
小组交流自学过程中的疑问。
学生探究、展示 教师精导
PPT展示 EMBED PowerPoint.Slide.8
探究一：是谁创造了美丽的新綦江？（学生回答）
得出结论：社会历史首先是生产发展的历史，人民群众是历史的创造者。
问：谁是人民群众呢？请大家判断下面图片当中哪些属于人民群众？并说出理由。
EMBED PowerPoint.Slide.8
（学生判断、回答，总结出人民群众的含义）
教师点拨：人民群众是一个历史范畴，劳动群众是人民群众的主体部分。英雄人物、杰出人才只是人民群众当中的一部分。
我国现阶段人民群众的范围：社会主义劳动者+社会主义事业的建设者+拥护社会主义的爱国者+拥护祖国统一的爱国者。