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2、学习能力目标
（1）运用情境教学的方法，通过创设情境使学生能够在有意义的语境中学习英语。
（2）能通过观察、转换信息等方式进一步体验、理解语言。
（3）能在小组活动中积极思考，乐于与他人合作，培养自主与合作学习能力。
3、思维品质目标
能在丰富的教学活动中保持学习英语的积极态度。
能通过听音猜天气、写E-mail等活动提高学生思维的灵敏性和创造性。
能通过对比南北半球气候差异，培养学生的逻辑思维能力和思辨能力。
4、文化品格目标
（1）能够了解一些世界主要城市的位置与风光。
（2）能够了解世界各地气候与季节差异，渗透相关的学科知识。
（3）能够了解中国的一些旅游城市，并为Ann提出建议。
教学重点、难点分析
1、教学重点：
（1）能读懂天气预报的内容，在图示中标出天气情况，并描述各个地方的天气情况。
（2）能运用It’s going to be…… 在具体语境中说明将来的天气情况。
2、教学难点：
能读懂天气预报内容，运用It’s going to be…… 说明将来的天气情况。
五、教学准备
多媒体课件、世界地图、词卡等
六、教学过程设计
Step1 Pre-reading
1、Greeting.
2、Sing a song.
3、Listen and guess
教师播放不同天气现象（sunny\rainy\windy）的声音，让学生进行猜测并回答。
T: What’s the weather like? Let’s listen and guess. Please listen carefully!
◎设计意图：设置齐唱歌曲和听音猜词的这两个环节进行导入，激发学生的好奇心和学习兴趣，复习旧知为阅读作铺垫。
Step2 While-reading
1.Think and say