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人教2003课标版《社会历史的主体》最新教案优质课下载
护广大人民群众的根本利益。
【教学重点】：人民群众的地位、作用；群总观点与群众路线
【教学难点】：人民群众观点的综合运用
【教学方法】：讲授法、 举例法 小组合作探究
【教学过程】
环节一 预学案反馈
对预习的总体情况进行点评，指出学生在预学当中存在的问题
环节二 考情分析、目标解读
1、就知识点而言，高考试题立足于人民群众是历史的创造者，群众观点、群众路线等知识。
2、从试题类型上看：选择题以体现类、原因类、启示类为主。主观题以体现类、原因类为主，以改革、民生政策、党群关系、政府做法、党代会与人大会议节选为背景综合考查历史唯物主义。
环节三 基础知识巩固
以提问的形式考查学生对知识的把握程度，为课堂教学提供依据。
一、正确认识人民群众
梁启超：“历史者英雄之舞台也，舍英雄几无历史”
毛泽东：“人民，只有人民，才是创造世界历史的动力”
问题：究竟是谁创造了历史？英雄人物、杰出人物与人民群众是怎样的关系？
通过这个问题明确人民群众的含义，区别唯物史观和唯心史观。
二、人民群众的作用
1、人民群众是社会物质财富的创造者——（生产）
2、人民群众是社会精神财富的创造者——（文化）
3、人民群众是社会变革的决定力量——（改革）
通过讲析，明确此部分重点强调的内容，与之前知识点的结合。
三、正确把握群众观点和群众路线的关系
党的群众观点是党制定群众路线的理论依据和前提、基础，党的群众路线是党
的群众观点的具体要求和体现。