人教2003课标版《社会历史的主体》优质课教案下载

人教2003课标版《社会历史的主体》最新教案优质课下载

　　教学目标：

知识与技能：了解人民群众的含义；识记和理解人民群众是历史的创造者、群众观点和群众路线的基本内容及其重要性。

过程与方法：通过合作探究培养学生运用所学知识分析现实问题的能力；通过讨论培养学生分析问题解决问题的能力。

　　情感态度价值观：通过本课的学习正确认识人民群众的地位，坚持群众观点和群众路线，积极投身于人民群众的伟大实践。

教学重难点：人民群众是历史的创造者；群众观点和群众路线。

教　　法：理论联系实际；情景设置法；讨论法。

教　　具：多媒体辅助教学。

教学流程：

复习上节课所学内容导入新课：

随着“一带一路”的发展，越来越多的外国人对日益发展的中国产生了新的认识。他们不仅熟知中国的“四大发明”，还评选出“新四大发明”——高铁、淘宝、共享单车与二维码。就拿淘宝来说，是马云创造了淘宝还是人民群众创造了淘宝，为什么人民群众是历史的创造者，群众观点和群众路线的基本内容及其重要性是什么，就让我们带着这些问题一起走进今天的课堂。

（一）人民群众是历史的创造者

播放课件：

2016年天猫双十一全天总交易额达到了1207.49亿，远超去年的912.17亿元。其中，无线交易额占比82%，交易覆盖235个国家和地区。

6时54分53秒，2016天猫双十一交易额超571亿元，超越2014年双十一全天;15时19分13秒 ，交易额912亿，无线交易占比83%，超越去年全天交易额;18时55分36秒，交易额超1000亿元，无线交易占比82%;22时12分03秒，天猫双十一交易额首次到达1111亿元。

讨论：是马云创造了历史还是人民群众创造了历史？

学生讨论回答：（略）

师总结：不同的人对社会历史产生作用的性质和作用的大小各不相同。杰出人物属于人民，他们都推动了社会历史的发展。那么，什么是人民群众？他的地位是什么？

1.人民群众的含义：

人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们。（指导学生正确理解人民群众）

2.人民群众的地位：

人民群众是社会历史的主体。

3.作用：

人民群众是社会历史的创造者。

展示课件：淘宝首页

问题：淘宝上的商品是谁创造的？