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《社会历史的主体》教案优质课下载
通过社会历史的主体的学习，明确社会历史首先是物质生产发展的历史，形成自觉坚持用群众观点和群众路线看待和处理问题的能力。
3、情感、态度、价值观目标
坚持群众立场，坚持群众路线，自觉站在广大人民群众的立场上，维护广大人民群众的根本利益。培养尊重劳动、热爱人民的情感。
【教学重点】
人民群众是历史的创造者。
【教学难点】
党的群众观点和群众路线。
【教学过程】
【情景导入】
观点一：历史者英雄之舞台也，舍英雄几无历史。
观点二：我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。
探究：你支持何种观点，究竟谁是历史的创造者?
学生回答：……
教师总结：结论一：人是社会历史的主体，人民群众是历史的创造者。
结论二：人们在历史发展中所起的作用的性质、大小是不同的。
结论三：人民群众是对社会历史起推动作用的人。包括普通个人、杰出人物。其主体是劳动人民。
概念巩固：判断：属于人民群众的是：图片判断。
【情景探究一】莫言获得诺贝尔文学奖，在高密举行新闻发布会：“非常感谢大家跑到我们高密来。这本来是一个有红高粱的季节，可惜现在不种红高粱了，我估计你们都没有看到过。”
记者：“800万奖金怎么用？”
莫言：“……”
探究：莫言获奖后，将会干什么？
学生：……
教师总结：……
一、人民群众是实践的主体，是历史的创造者
1、人民群众是社会物质财富的创造者