《价值与价值观》精品优质课教案设计

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通过创设问题情境，引导学生进行情景探究，理解人的价值就在于人能够创造价值以及如何评价一个人的价值；通过正反事例比较，明确价值观对人的活动的重要作用，最终了解价值观是人生的重要向导。

[情感、态度、价值观目标]

通过学习，树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观。

二、学情分析

本课作为前一节课的延续且与生活密切相关，学生有一定的感性认识。高一学生虽具备了自主探究学习的意识和能力，但这阶段的学生普遍对事物的认识多停留在感性阶段，缺乏理性的思考。因而我们要注意从现象入手，逐步培养学生透过现象看本质、全面分析问题的意识和习惯。

三、重点难点

1、价值观的导向作用? 2、人的价值在于对社会的责任与贡献

四、教学方法

启发式教学法，情景探究法

五、教学过程?

[导入新课]前几节课我们学习了社会历史发展的规律和社会历史发展的主体，那么处于社会当中的人应该追求什么样的人生目标，什么样的人生是有价值的人生呢？带着这些问题我们共同来探究本课内容。

一、价值与价值观

【探究活动一】

（1）面对即将来临的高二研学游，你认为自己需要准备哪些物品？并说明理由。

（2）这些物品有什么共性？

【生】这些物品能够满足人的某种需要。

【师】对，因而我们说物是有价值的，这是物的价值，那么人的价值又是什么呢？

【探究活动二】耶鲁村官：秦玥飞

思考：

（1）秦玥飞的人生是否有价值？他的价值体现在哪些方面？

（2）人的价值和物的价值是否是一回事？

【生】

【师】物的价值是一事物对主体的积极意义，而事物本身是没有需求的。人的价值不同于物的价值的重要标志在于人以自己的创造来满足社会和他人的需要的同时，也满足了自身的需要。这二者虽有不同，但是不同中又包含了共性的一面，即都是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能满足主体需要的积极功能和属性。这即哲学意义上的价值。

哲学意义上的价值：指一事物对主体的积极意义,即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。

人的价值：