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高二，学生学习了前三单元内容。应该说已有相应的知识铺垫，具备了一定的哲学常识基础知识，为本框题的学习做好了知识的准备。 ?

能力方面：他们有一定的生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力；具备初步逻辑思维能力，对问题的探究能力，和合作能力。

3．教学目标?

知识目标：价值、人的价值和价值观的含义，价值观的导向作用。

能力目标：通过价值和价值观的学习，使学生初步具有认识和分析事物价值的能力，正确认识和评价人的价值的能力。

情感、态度、价值观目标：人和物的价值不同，就在于人能够创造价值，通过贡献来获得自我满足，奉献着的人是幸福的，奉献着的人生才是有意义、有价值的人生。

4．教学重点

联系实际说明人的价值在于对社会的责任和贡献。理解价值观的导向作用。

5．教学难点

让学生真正意识到，寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛。

验，去感受，从而内化成学生固有的品质。

6.教学过程：

导入：人为什么要活着？人应该怎样活着？人活着应该追求什么目标？怎样实现这些目标？

第十二课实现人生的价值

第一框题　价值与价值观?

播放《视频-校园贷款》

小组合作探究：

1、视频中大学生们为什么那样做，值不值得这样做，这样做说明了什么哲学道理？

2、放贷者的行为违背了社会主义核心价值观的哪些内容，启发我们应该怎么做？

学生发言：略……

师：那些大学生之所以那样做跟他们价值观有关，那值不值得这样做呢？我们每个人都要衡量这件事对我们有没有好处，这就是我们哲学上讲的价值，具体我们来进一步学习。

(一)人的价值

1.价值的含义（哲学）

是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。（特点：高度的概括性和普遍性）（幻灯片显示）

问：是否任何事物都具有价值呢？