必修4生活与哲学《价值与价值观》新课标优质课教案设计

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标知识

与

技能（1）识记：价值和价值观的基本含义；价值观的导向作用

（2）理解：人的价值是什么，如何评价人的价值

（3）运用：运用价值观的导向作用分析实际问题；自觉树立正确的价值观。过程与

方法（1）联系实际，通过师生探讨来分析说明人的价值在于创造价值和对社会的贡献；

（2）汇集实例，运用辩证的观点和方法，分析价值观的导向作用。情感、态度、价值观引导学生理解人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献；理解不同价值观不同的导向作用，从而树立正确的价值观并践行社会主义核心价值观和坚持集体主义价值观。教学模式情境导入、合作探究、分析归纳法、精讲点拨重 点人的价值的评价标准；价值观的导向作用难 点人生价值的内涵和评价；寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛 教 学 过 程 设 计教学程序教 学 内 容师生活动设计意图

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究导课：简要回顾社会历史观导入价值观通过学生的提问让大家思考生活中物的价值。导入新课，激发兴趣，承上启下，得出价值的含义，形成知识线索（一）人的价值

1、哲学意义上价值的含义理解价值含义：哲学意义上的价值本质上是一种关系，事物的属性和功能对主体的一种“满足关系”。事物的属性和功能满足主体的需要。构成价值的不可缺少的两个方面，一个是物的属性，另一个是人的需要。理解哲学上的价值具有高度的普遍性和概括性。通过上述设问，使学生牢固地掌握基础知识，加深对所学内容的理解。

2、人的价值

人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。引导学生思考：（1）自己的价值是什么？（2）人的价值是与生俱来的吗？每个人的价值都是一样的吗？——是在劳动创造中实现的，所以每个人价值才有大小之分；（3）人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，是不是不包括向社会的索取？通过教师提问，学生回答，引导学生懂得人的价值的体现。理解人的价值是社会价值和自我价值的统一。

3、人的价值的评价

师生探讨：人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，那如何评价人的价值呢？评判一个人的价值主要是看贡献还是索取呢？

请学生结合历史知识，谈谈著名的历史人物彪炳史册，被人民铭记的原因。自主探究得出结论。通过探讨过程，引导学生懂得如何评价人的价值。

由价值讲解过渡到价值观（二）价值观过渡：面临同样的选择，每个人所做出的选择并不完全相同的，那么人们做出什么选择，走什么样的道路，都是在一定的价值观的指导下进行的。什么是价值观？通过设问，引出价值观的定义。价值观含义

人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成对事物价值的总的看法和根本观点。理解价值观含义：事物价值的总的看法和根本观点。不同的价值观对人们认识世界和改造世界有不同的影响。

理解价值观的含义

2、价值观的导向作用（1）观看视频《贵屿污染》，从身边的家园感受价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要的导向作用；

（2）（2）观看视频《人生道路的选择》，感受价值观是人生的重要向导。让学生通过生活的环境感受不同价值观带来不同的作用，从感性认识上升到理性认识，。3、培育和践行社会主义核心价值观 + 倡导社会主义的集体主义价值观明确树立正确的价值观，传播社会正能量。情感态度价值观升华课后反思：本课在授课过程中的知识性目标是要让学生懂得人的价值是什么，人的价值体现在哪，如何评价人的价值，引导学生明确人的价值在于对社会的责任和贡献。理解价值观的导向作用，从而树立正确的价值观。本节的价值观要求是要学生把社会主义核心价值观融入生活，内化为自身的价值观素养，提升公民的思想道德修养。

不足之处：课堂氛围不够活跃，对个别问题探讨有些严肃。

可取之处：（1）让学生思考自身的价值引导出人的价值；（2）从学生生活的周边环境体会不同价值观的不同导向作用，通过合作探，是知识从感性认识上升为理性认识。（3）习题选择有针对性，选取近年来全国卷中有关价值观的考题来重现，提升学生对知识的应用能力。

这节课给了我以下启示：