《价值与价值观》优质课教案下载

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2.理解人的价值,如何评价人的价值。

3.运用所学知识及相关原理，分析物的价值和人的价值的不同，加深对人的

价值的理解评论分析为什么对一个人的评价要看他的贡献，而不是索取

能力目标：

1.通过本课的学习，使学生具有自觉运用马哲的基本观点和方法正确分析和看待社会、人生的能力，树立起崇高的理想和信念，初步形成正确的人生观和价值观。

2.理论联系实际，能运用所学理论解决实际问题。

3.培养辩证思维能力，用全面的、发展的观点对待个人利益与集体利益的关

系，分析说明正确价值判断与价值选择的形成及人生价值的实现。

情感、态度和价值观目标：

通过学习，树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，

增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实

现人生价值。

学情分析

高二学生有一定的生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力；具备初步逻辑思维能力，对问题的一定的探究能力、合作能力。

但学生即将面临高考，因此存在着不同程度的焦虑和疑惑。对于学生个体的发展和社会的发展我们应该持什么态度和观点，学生已经有了思考的需要和希望得到解惑的需要，有着强烈的求知欲望，现在独生子女有良好的生活条件，但是他们大多是不太懂得体谅父母的辛劳。索取多而奉献少，因此学习本框题有它特有的意义。

教学方法

1.情镜教学法：根据新课程的生活化的价值取向，本框教学力图通过生活情境建构，使本节课的教学充满生活色彩。

2.讨论探究法：新课程的课堂强调“以生为本”，本框教学教师要扮演好“导演”角色，引导学生在讨论中建构知识，发展能力等。教学重难点重点：价值观的导向作用

难点：价值的含义 、人的价值教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课：

展示图片：共享单车

问题设置：有人认为，使用共享单车应该有序停放，既便利自己也方便他人。但也有人认为，花钱骑车，怎么停放是我自己的事情，谁也管不着！

两种观点分别反映了什么样的价值观？

人的价值

（过渡）要知道什么是价值观，我们必须先了解什么是哲学意义上的价值。

1．价值的含义