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《价值与价值观》最新教案优质课下载
2.理解人的价值,如何评价人的价值。
3.运用所学知识及相关原理,分析物的价值和人的价值的不同,加深对人的
价值的理解评论分析为什么对一个人的评价要看他的贡献,而不是索取
能力目标:
1.通过本课的学习,使学生具有自觉运用马哲的基本观点和方法正确分析和看待社会、人生的能力,树立起崇高的理想和信念,初步形成正确的人生观和价值观。
2.理论联系实际,能运用所学理论解决实际问题。
3.培养辩证思维能力,用全面的、发展的观点对待个人利益与集体利益的关
系,分析说明正确价值判断与价值选择的形成及人生价值的实现。
情感、态度和价值观目标:
通过学习,树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观,
增强全心全意为人民服务的精神,自觉为社会创造价值,在劳动和奉献中实
现人生价值。
学情分析
高二学生有一定的生活体验,具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力;具备初步逻辑思维能力,对问题的一定的探究能力、合作能力。
但学生即将面临高考,因此存在着不同程度的焦虑和疑惑。对于学生个体的发展和社会的发展我们应该持什么态度和观点,学生已经有了思考的需要和希望得到解惑的需要,有着强烈的求知欲望,现在独生子女有良好的生活条件,但是他们大多是不太懂得体谅父母的辛劳。索取多而奉献少,因此学习本框题有它特有的意义。
教学方法
1.情镜教学法:根据新课程的生活化的价值取向,本框教学力图通过生活情境建构,使本节课的教学充满生活色彩。
2.讨论探究法:新课程的课堂强调“以生为本”,本框教学教师要扮演好“导演”角色,引导学生在讨论中建构知识,发展能力等。教学重难点重点:价值观的导向作用
难点:价值的含义 、人的价值教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课:
展示图片:共享单车
问题设置:有人认为,使用共享单车应该有序停放,既便利自己也方便他人。但也有人认为,花钱骑车,怎么停放是我自己的事情,谁也管不着!
两种观点分别反映了什么样的价值观?
人的价值
(过渡)要知道什么是价值观,我们必须先了解什么是哲学意义上的价值。
1.价值的含义