《价值判断与价值选择》精品优质课教案设计

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【学情分析】

1.学生学习基础分析：通过前三单元及价值观的有关内容的学习，学生已经掌握了一定的哲学生活基础知识，为本框题的学习准备了一定知识的基础。

2.学生能力分析：高二学生拥有一定生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力；具备初步逻辑思维能力，对问题的一定的探究能力，合作能力。

【课时数】1学时，40分钟。

二、 教学设计：

【教学目标】

（1）知识目标：理解价值判断与价值选择的含义及其影响因素；理解作出正确的价值判断和价值选择，必须遵循社会发展规律，站在最广大人民利益的立场上。

（2）能力目标：理论联系实际，联系如今流行的网购现象，分析人们的价值判断和价值选择。透过网购相关的现象，通过合作探究的方式，认识本质，从而领悟影响价值判断和价值选择的因素及要求。在此过程中，培养和提高学生的归纳分析的逻辑能力，增强学生的自主、合作的团队精神，使学生精神境界的升华。

（3）情感、态度与价值观目标：深刻领会价值判断和价值选择的社会历史性和主体性特征，做到自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在人民利益的立场上。在讨论网购相关现象的过程中提高学生的垃圾分类意识、环保意识，引导学生关注社会诚信建设，增强诚信观念。

【内容分析】

第十二课有三个框题，分别是《价值与价值观》、《价值判断与价值选择》、《价值的创造与实现》。其中如何树立正确的价值观、实现人生价值，是第十二课的核心问题。为了解决这一问题就需要正确进行价值判断和价值选择。在正确地进行价值判断和价值选择的基础上，才能找到实现人生价值的正确途径。因此，《价值判断与价值选择》这一框题，在十二课中起到承上启下的作用。

【教学重点】

影响价值判断和价值选择的因素；做出正确的价值判断和价值选择的要求：必须遵循社会发展规律，站在人民利益立场上。

【教学难点】

正确的价值判断和价值选择需要遵循社会发展的客观规律；最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素。

【教学策略】

通过设计一系列的情境和问题带动教学内容的讲授，使学生能够充分思考、积极合作、加强交流，学会通过对感性材料的分析获得深刻的理性认识。整节课的设计都贯穿着环保、资源节约和诚信经营的情感教育，促进学生树立起正确的世界观、人生观和价值观。

三、教学过程：

【导入新课】——情境导入法

★ 图片情境：用幻灯片展示双十一、双十二，买买买的图片。

◆ 问题：双十一、双十二你买了吗？（或你的父母买了吗？）你收到期待已久的快递包裹，迫不及待的打开包裹见到心仪的东西后，你是怎么处理快递包装材料呢？为什么？

（设计意图：从生活情景和生活体验入手，吸引学生学习和上课的兴趣，让学生有兴奋点，有话可说，有话能说）

生：……

（情况预计：不同人的处理方式不同，但大多分为“随手扔派”、“实用派”和“diy派”。）

师：引导学生从自己的实际行为出发，并说出自己该种行为的原因。并指导学生理解不同的选择背后的原因。