《价值判断与价值选择》集体备课教案设计

《价值判断与价值选择》集体备课教案优质课下载

【学情分析】

1.学生学习基础分析：通过前三单元及价值观的有关内容的学习，学生已经掌握了一定的哲学生活基础知识，为本框题的学习准备了一定知识的基础。

2.学生能力分析 ：高二学生拥有一定生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力；具备初步逻辑思维能力，对问题的一定的探究能力，合作能力；

3.学生心理分析：对于学生个体的发展和我们社会的发展应该持什么态度和观点，高二学生已经有了思考的需要和希望得到解惑的需要，有着强烈的求知欲望，现在独生子女有良好的生活条件，但是社会很多的价值诱因导致他们选择与判断的迷茫，因此学习本框题有它特有的意义。他们的可塑性很强，有相当大的发展潜力。

【教学目标】

1. 知识目标：识记价值判断的含义；理解价值判断与价值选择的特点，掌握如何做出正确进行价值判断和价值选择。

2.能力目标：联系实际，培养认识和选择正确价值观、价值判断与价值选择的能力，提高归纳演绎和分析能力；初步具有进行正确的价值判断和价值选择的能力，提高社会参与意识和参与能力。

3.情感、态度、价值观目标：人是社会中的人，通过学习使学生进一步认识到自己是社会中的一员，每一个人只有正确处理和他人的关系，正确处理好个人与社会之间的关系。把人民群众的利益作为最高的价值标准，自觉站在广大人民的立场上。在价值冲突中正确处理个人、集体和社会的关系，做出正确的价值判断与价值选择。

【教学重难点】

1.教学重点：如何做出正确的价值判断和价值选择

2.教学难点：自觉站在广大人民的立场上

【教学策略设计】

新课程背景下的课堂教学要让学生主动地参与到教学活动中来，形成互动的教学氛围。同时要开展合作学习和探究学习，从而使学生能够自主获取知识，使学生的潜能得到发挥。本教学设计通过设计一系列的情境和问题带动教学内容的讲授，使学生能够充分思考、积极合作、加强交流，学会通过对感性材料的分析获得深刻的理性认识。整节课的设计都贯穿着情感教育，促进学生树立起正确的世界观、人生观和价值观。

1.教法：创设情境，组织学生探究，适时评价小结。

2.学法：学生自主探究，重点知识整理笔记。

【学时数】

1学时，40分钟。

三、教学过程：

【导入新课】

播放视频北京北京，思考：雾霾版的“北京北京”反映我国经济发展中出现了什么问题？我们该怎么办？引出这节课要探讨的话题：价值判断与价值选择。

【讲授新课】

教师通过幻灯片展示本节课的学习目标。

（设计意图：让学生明确本节课的教学目标，使其在学习过程中做到有的放矢，有方向，有动力。）

1.价值判断与价值选择的含义关系

价值判断与价值选择的含义