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人教2003课标版《价值判断与价值选择》教案优质课下载
知识点来源
高二年级，必修四，《生活与哲学》，人民教育出版社
设计思路
《价值判断与价值选择》这一框题的内容是哲学中有关人生价值观的重要知识点，而且有关知识与生活的联系非常密切。学生通过联系生活进行充分的自主学习会有更好的学习效果。所以我制作了《价值判断与事实判断》、《价值判断与价值选择的社会历史性和客观依据》、《价值判断与价值选择的主体差异性和最高标准》三个教学视频，并把它们放在班上的微信空间里面和教室的电脑上，要求学生利用时间自主观看，并结合教材和微课的内容总结归纳所学到的知识点，之后学生可以根据自己的情况提出相关的问题。这些问题也正是我组织课堂教学的论据。
教学目标
1.知识目标：识记价值判断的基本含义及如何正确地进行价值判断与价值选择；理解价值判断与价值选择的社会历史性和自觉站在最广大的人民立场上进行选择。
2.能力目标：通过学习价值判断与价值选择的原理，要求学生深刻领会价值判断与价值选择的社会历史性和主体性特征，做到自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在广大人民的立场上，走历史的必由之路。
3.情感、态度和价值观目标：剖析价值冲突的实例，体验价值比较、鉴别、选择的过程，认同人民的利益为最高价值标准，树立为人民服务的思想。
教学重点难点
教学重点：价值判断与价值选择的客观依据和最高标准
教学难点：价值判断与价值选择的社会历史性、主体差异性
课前学习设计
1. 学生观看《价值判断与事实判断》、《价值判断与价值选择的社会历史性和客观依据》、《价值判断与价值选择的主体差异性和最高标准》三个教学视频，自主学习有关价值判断与事实判断的含义，价值判断与价值选择的社会历史性、主体差异性特点，明确如何作出正确的价值判断与价值选择；
2.学生自主、合作探究老师在课前布置的问题，并完成相关导学案的练习；
3.学生总结所学知识，并提出相关疑难问题，交给老师汇总。
课堂教学设计
1.主要思路:通过与学生互动的交流环节检查学生自主学习的效果。并通过观看相关视频剖析社会生活中价值冲突的实例，结合学习生活中的实例体验价值比较、鉴别、选择的过程。
2.以自行车为主要素材，让学生进行事实判断与价值判断；并结合自行车的时代意义感悟价值判断与价值选择的社会历史性。
3.以围绕共享单车的不同声音为主要素材让学生感悟价值判断与价值选择的主体差异性。
4.集中讨论环节：围绕社会中的“扶不扶”进行讨论，让学生剖析社会生活中的价值冲突，并提出解决这一社会问题的有关措施。培养学生关注社会生活，分析问题解决问题的能力。
5.结合自己的学习生活体验过程中的价值冲突，并明确正确的价值判断与价值选择。