人教2003课标版《价值判断与价值选择》优质课教案设计

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2.学生能力分析：高二学生拥有一定生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力；具备初步逻辑思维能力，对问题的一定的探究能力，合作能力；

3.学生心理分析：对于学生个体的发展和我们社会的发展应该持什么态度和观点，高二学生已经有了思考的需要和希望得到解惑的需要，有着强烈的求知欲望，现在独生子女有良好的生活条件，但是社会很多的价值诱因导致他们选择与判断的迷茫，因此学习本框题有它特有的意义他们的可塑性很强，有相当大的发展潜力。

三、学习目标

1．识记价值判断的基本含义，如何正确地进行价值判断与价值选择。

2．理解价值判断与价值选择的社会历史性和主体性特征。

3．运用所学知识及相关原理，剖析生活实例，讨论分析为什么进行正确的价值判断与价值选择，就要遵循社会发展的客观规律,要把人民群众的利益当作最高的价值标准。

四、教学重点、难点

重点：1、价值判断的基本含义；

2、如何正确地进行价值判断与价值选择。

难点：1、价值判断与价值选择的社会历史性和主体性特征；

2、如何正确地进行价值判断与价值选择。

五、新课教学

【导入新课】

教师活动：视频展示2幅学校食堂照片（剩饭剩菜），请同学们讨论为什么会有这样的行为？

有什么样的价值判断就有什么样的价值选择

【知识梳理】

学生自主学习探究，小组代表到黑板上展示本框知识体系

一．自觉遵循社会发展的客观规律

??1．价值判断和价值选择的含义及两者联系

??2．为什么进行正确的价值判断与价值选择就要自觉遵循社会发展的客观规律

（1）依据：? （2）要求：

??3．价值判断和价值选择具有社会历史性特征

? （1）含义： （2）把握的意义：

二．自觉站在最广大人民的立场上

? 1．影响价值判断和价值选择（主体差异性特征）的因素：