《价值的创造与实现》新课标优质课教案设计

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2.提出自己在预习中的困惑。符合我校“三九式”教学模式，也体现了本组“一二五二”教学模式，学生在自主学习的基础上梳理教材知识点，提出自己的困惑，更能提高课堂效率。导入新课通过“耶鲁村官”的别样人生，探索价值的实现和创造。

学生结合材料思考：在秦玥飞身上是如何体现人生价值的？事例导入，激发学生的学习兴趣。目标展示目标展示，明确本课学习任务。

识记如何创造和实现人生价值；

理解劳动是人的存在方式；

能结合事例分析为什么人生价值要在个人与社会的统一中实现；

理解实现人生价值的主观条件。

了解本课学习目标，有

侧重的参与课堂教学。预习反馈1.展示学案完成最好的同学的学案鼓励学生认真预习、认真完成预习学案。2.预习检测

结合材料和预习回答：

耶鲁村官秦玥飞是通过什么途径创造和实现人生价值的？

学生展示“秦玥飞是在劳动和奉献中创造和实现人生价值的，积极投身为人民服务的实践是实现人生价值的根本途径”。

检查学生预习的成果，了解学生对教材知识的掌握程度。3.展示最佳困惑

a.怎么区分实现和创造人生价值的主观条件？

b.个人价值的实现与社会客观条件的关系？

鼓励学生在预习过程中积极主动思考，提出预习中存在的问题。合作探究1.播放视频

2.组织学生小组讨论

1.观看视频，感悟“耶鲁村官”的别样人生。

2.学生在独立思考之后小组讨论合作探究，解读“耶鲁村官”的别样人生。

学生观看视频，能形成直观感受。

小组合力探究问题，有利于提高课堂效率。学生成果展示与点评

1.学生展示讨论成果

2.学生点评讨论成果学生在小组合作的过程中锻炼合作探究问题的能力，提高课堂参与的积极性和主动性。教师点拨教师点拨，释疑解惑

探究一：

1、社会提供的客观条件与个人价值实现的关系？

社会提供的客观条件是实现人生价值的前提。