人教2003课标版《综合探究坚持唯物辩证法反对形而上学》优质课教案下载

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（3）理解科学发展观的内涵和哲学依据

2、能力目标：运用唯物辩证法的基本观点和基本方法去分析和解决问题

3、情感、态度、价值观目标：

（1）培养学生自觉学习马克思主义哲学的兴趣

（2）培养学生自觉做到全面、联系、发展地看问题的良好习惯和意识

（3）培养学生大胆创新的意识和精神

（4）理解和支持党的方针政策，为实现国家可持续发展而努力奋斗

教学过程说明

?? 情景问题一：唯物辩证法和形而上学的根本分歧

（一）、导入本课

教师指导小组阅读教材81页，归纳出材料中六个哲学家的观点并明确他们之间何者与何者是对立的观点？然后导入本课唯物辩证法与形而上学的分歧。

多媒体展示：

唯物辩证法和形而上学的分歧

?分歧之一分歧之二分歧之三根本分歧唯物辩证法联系发展全面?形而上学孤立静止片面教师在展示出本课的知识图表后引导学生归纳回答，梳理出本课的基本理论框架体系，而后分小组讨论，发言，将各小组搜集整理的资料与同学共享。

（二）小组活动（讨论，交流，发言）

（注：在平时教学过程中，将班级学生分为7个小组，每组6—7人，已成为比较固定的一种学习与交流模式）

本课教学具体分工如下：

6—7组：联系观点的分析与事例论证

4—5组：发展观点的分析与事例论证

1—3组：全面观点的分析与事例论证

（三）教师小结与引导

教师在各小组发言回答的基础上，对小组观点进行总结与归纳。同时对各小组的资料搜集、讨论发言过程进行适当的评价，评价以鼓励为主，帮助学生树立学习的自信心。

在明确了唯物辩证法和形而上学的三个分歧之后，教师进行引导讲授，逐步帮助学生明确唯物辩证法与形而上学的根本分歧。

事事有矛盾，时时有矛盾，矛盾是事物发展的源泉和动力

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