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识记唯物辩证法的实质与核心：矛盾观；

识记唯物辩证法的根本要求：创新。能力目标通过自主学习、小组讨论、情境体验等形式激发学生学习思考的兴趣，并在此基础上提高学生合作学习的能力、理论联系实际的能力，分析材料的能力；

让学生学会辨证地观察问题、认识问题。提高学生的思维能力，培养学生用联系、发展、全面的观点认识问题和解决问题的能力；培养学生用矛盾的观点分析和解决问题的能力，培养学生用辩证否定观认识和解决问题的能力，树立创新意识和创新精神。情感态度与价值观目标培养学生具有坚定的唯物辩证法的基本立场，自觉用唯物辩证法的基本方法认识和改造世界，；

让学生自觉反对和抵制形而上学的思想方法，牢固树立以人为本、全面协调可持续的科学发展观，努力构建社会主义和谐社会。教学

重点唯物辩证法的总特征：联系与发展；

唯物辩证法的实质与核心：矛盾。教学

难点唯物辩证法的实质与核心：矛盾。学情

分析学生的逻辑思维和理论修养在经过前三学期的学习后，有了一定的提高。对于知识的理解和感悟、课堂的分组讨论等，都已经形成较好的习惯。而本单元学习知识高度抽象、概括、凝练，理论性极强，因此，对于艺体生来讲理解、掌握起来更有难度。为便于学生理解、参与学习，力求整个教学内容形象化、具体化、通俗化。本单元的复习采用案例分析法，用乔·吉拉德获得成功的故事一以贯之，循序渐进的引导学生复习所学内容。教学

策略教法：

1.情境教学法、讲授法、合作探究法相结合，运用ppt等课程资源，创设具体的场景，从而帮助学生理解教材，并使学生把知识内化；

2.多媒体环境、网络等现代教学手段与提问等常规教学手段相结合，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

学法：

1.辩证分析法：引导学生一分为二的看待问题，透过现象认识本质，帮助学生更好地掌握知识；

2.问题探究法：教师适时引入新的问题，让学生独立地思考、运用已有的知识背景进行创造性学习。

教学过程全书框架梳理：

立足整体，分析全书单元结构，使学生形成系统化思维。

单元知识探讨式复习

多媒体展示世界上最伟大的销售员--乔·吉拉德

1.运用唯物辩证法的相关知识分析为什么乔·吉拉德能够成功？

①所处环境：1964年越战，1973年全球爆发石油危机导致美国经济环境紊乱,各行各业都受到影响，美国汽车销售量下滑。（联系具有普遍性、客观性）

②销售秘诀：

250定律：不得罪一个顾客。（联系具有多样性）

两种力量：一是倾听；二是微笑（皱眉需要9块肌肉）。（整体与部分）

客户服务系统：为所有客户的情况都建立系统的档案。（系统优化法）

③总结唯物辩证的联系观。