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能力差异：学生经过五年的英语学习，随着知识的不断积累和加深，六年级的学生能力呈现多层次和两极分化趋势，差异较大。
技术准备：教学光盘, 教学卡片, 自制人物卡片，多媒体PPT课件, 录音机，评价工具等。
教学目标：
知识与技能目标：
1、能够在图片情景中理解连环画故事内容，对配图故事进行朗读和分角色朗读, 在图片、关键词和老师的帮助下简单复述故事；
2、能够在连环画故事的情景中阅读理解语篇故事，感受理解序数词的用法以及Did 引导的一般疑问句的使用环境；
3、能在故事情节中运用：first、second，third描述比赛名次，在情境中理解以下词汇：win，won，ran，congratulations，decide，excited，sad，race，100-meter race，200-meter race， high jump。
过程与方法目标：
1、能通过观察图片、做中体验、情节描述、上下联系的方式进行故事学习。
2、通过看动画、模仿录音等方式，进一步养成认真倾听，形象模仿的学习习惯。
情感态度目标：通过故事的学习，学习Mocky 有集体荣誉感。
教学重点：理解故事内容，能基本认读故事和叙述性语篇及first、second和third的发音和意思；
教学难点：运用重点词图复述故事
教学过程：
Step I．Warm up（8’）
1. 歌曲热身: Run, Run, Run your Race（2’）
a. 师生互致问候。
b. 学生欣赏歌曲
c. 通过歌曲导入单词sports
T: From the song, run, run, run your race; jump, jump, jump the bar; throw, throw, throw the ball, these are sports.
2. Set the scene (6’)
* Free talk：talk about the school sports day they had last year from the picture.
T: last year we had the school sports day. Do you remember? Do you like it?
Ss: Yes.
*揭示课题并板书
T: Today we are going to learn unit 3 lesson1 school sports day.
* PPT上通过学校运动会图片呈现单词:100-meter race, 200-meter race， high jump, first、second，third，win a prize
T: This picture is about the 100-meter race. Who ran in the 100-meter race?
Ss: ** ran in the 100-meter race.
T: This is 200-meter race. Who ran in the 200-meter race?