必修4生活与哲学《世界是永恒发展的》优质课教案下载

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过程与方法目标：通过列举事例、主动探究，培养学生正确认识事物发展的方向，用发展的眼光看问题、分析问题的能力。使学生初步具有运用科学发展观观察、分析自然和社会现象的能力。

情感、态度价值观目标：通过本课学习，树立发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观。

教学重难点：发展的实质。

教学方法：讲授法，合作探究法。

教学过程：复习导入：树吸收土壤中的水分和养料，并进行光合作用和新陈代谢，促使小树不断生长，发展成大树。得出事物之间相互联系、相互作用构成了事物的变化和发展。

【新课讲授】

（一）发展的普遍性

1、自然界是发展的

活动探究： 观看课件《生命演化》

思考：从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程?它说明了什么?

教师总结：①从生命产生到人的出现是一个低级到高级，简单到复杂的变化发展的过程，而且这一过程是一个前进的、上升的过程。

②这也说明了一个怎样的观点呢？——自然界是发展的。

2、人类社会是发展的

图片展示：找时间

活动探究：展示中国不同历史时期的照片（1900年，八国联军侵华占领北京，此时中华民族蒙受着巨大的耻辱，国家濒临灭亡边缘；1949年，新中国成立，中国人民从此站起来了；改革开放三十余年）

思考：中国社会的巨大变化说 明了什么？

教师：中国经历了革命、建设和改革开放的不同历史时期，是在不断变化发展。我们把它扩大到全世界、扩大到整个人类社会，又是怎样的呢？人类社会也是发展的。

人类经历了原始社会、奴隶社会、 封建社会、资本主义社会，有些国家进入了 社会主义社会，人类还将进入到共产主义社会，这是一个怎样的过程——从低到高的不断发展的过程。它遵循着生产关系一定要适应生产力状况的规律。我们现在处于社会主义社会，那么如果我们达到了共产主义社会之后，人类社会还会继续发展吗？

当然会啦。

3、人的认识是发展的

自然界是发展的，人类社会也是发展的，那么还有什么是发展的呢？下面我们来看下一个活动探究。

活动探究：电闪雷鸣的认识。

学生回答后，教师总结：说明了随着实践的发展，人的认识也是不断发展的。

教师提问：你还能举出那些人类认识发展的例子呢？

对唯物主义的认识过程：古代朴素唯物主义 ——近代形而上学唯物主义——辩证唯物主义和历史唯物主义；