《世界是永恒发展的》优质课教案下载

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教学目标

1.知识目标?

（1）识记

= 1 ﹨ GB3 ① 发展的实质； = 2 ﹨ GB3 ② 新事物和旧事物的基本含义； = 3 ﹨ GB3 ③ 量变和质变的基本含义。

(2)理解

= 1 ﹨ GB3 ① 发展的普遍性； = 2 ﹨ GB3 ② 量变和质变的辩证关系； = 3 ﹨ GB3 ③ 事物发展的道路和方向。

(3)运用

= 1 ﹨ GB3 ① )运用相关原理，理解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，说明新事物必然战胜旧事物；

= 2 ﹨ GB3 ② 分析量变和质变的辩证统一关系对于我们生活和实践的意义。

2.能力目标

(1)培养学生正确认识事物发展的方向、发展的道路和发展的形式，用发展的眼光看问题、分析问题的能力。

(2)使学生初步具有运用科学发展观观察、分析自然和社会现象的能力。

(3)使学生初步形成正确地对待生活中的失败与成功、困难挫折与理想目标之间的关系的能力。在现实生活中，既应该看到事物变化发展的光明前景，又要看到事物发展过程中的艰难曲折性。使学生既具备乐观、积极、向上的人生态度，又要拥有一份平和的处世心态，提高自己应对社会、承受困难和挫折的能力。

3.情感、态度和价值观目标

(1)树立发展的意识，自觉抵制形而上学的静止观，增强对社会发展的信心。

(2)培养学生“从我做起，从现在做起，从一点一滴的小事做起”的精神，认识到做任何事情都需要脚踏实地，一步一个脚印，既循序渐进，又要不失时机地抓住机遇，才有可能抵达成功的彼岸。

(3)使学生认同并自觉坚持科学发展观。

教学重难点

1.发展的实质

2.区分新、旧事物的标准

3.发展是前进性与曲折性的统一原理及方法论

4.量变与质变辩证关系原理及方法论

教学策略制定

结合新课标要求，以2107年全国卷考试大纲为指导，本节复习课注重培养和锻炼学生提炼和解读信息，整合与调用科学知识，阐释问题和论证现象等方面的能力，旨在引导学生在更加全面深刻巩固所学的基础上，提高学生运用所学去分析问题、解决问题的能力，增强学生思维的思辨性。依据建构主义理论，本节课采用问题导引式的教学模式，通过设置和下发课前学生自主复习导学案，引导学生自主梳理基础知识的同时，提炼核心知识，发现和提出问题、分析问题、解决问题。课堂上，教师设计了“聚焦考点·提炼核心”、“易混易错辨析”、“相关知识拓展延伸”、“直击高考真题·体会命题方向”、“典型·变式训练”“时政链接·热点解读”等环节，继续不断抛设问题，组织学生思考、探究、解决，充分调动和激发学生的学习热情，真正实现学生的课堂主体地位，教师从中启发引导、补充完善，实现师生互助，合作建构活力课堂。

教学过程