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《用发展的观点看问题》优质课教案下载
1.识记量变和质变的基本含义；2.理解量变和质变的辩证关系；3.理解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的原因及要求。
能力目标：
使学生初步具有运用科学发展观观察、分析社会现象的能力。
情感态度与价值观目标：
使学生认同并自觉坚持科学发展观。教学重难点准确把握量变和质变的辩证关系教学方法学生学习、探究、交流学习结果，教师引导、规范，练习。教学手段多媒体教学过程
教 学 过 程设 计 意 图一、导入
学到第八课，哲学知识我们已经了解一半了，现在已经能用哲学原理来回答生活实际问题了。例如高一时为什么选择文科作为自己的专业科目呢？学文理科体现了一切从实际出发，用联系的观点看问题。说道选文理科，2014年高考进行了一次改革，文理不再分科，那文理不分科又会出现哪些新变化呢？我们一起观看一段视频。
【学生活动】观看高考改革相关视频。
二、学习新知识
1.前途是光明的 道路是曲折的
【教师活动】观看完视频带领学生一起了解高考历程。
【学生活动】结合高考历程及高考改革方案辩论：高考改革能顺利进行/高考改革不能顺利进行
【辩论】略。
【教师活动】将学生的辩论提取关键词写在黑板上。并对学生的辩论加以点评。总的来说大家对高考改革的顺利进行有没有信心啊？
【学生活动】有。
【教师活动】对高考改革的顺利进行有信心，可见其具有远大的发展前途。
【学生活动】思考：高考改革和我们“现在的”高考方式哪个是新事物？
【教师活动】整理归纳新事物的含义和特点。可见旧事物违背事物发展的必然趋势，最终会退出历史舞台，新事物必然战胜旧事物，事物发展的前途是光明的。
【合作探究】高考改革还未全国普及，为什么？
【教师活动】整理归纳出事物发展的道路是曲折的。
【合作探究】高考改革方案的实施，前途光明，但道路曲折，给我们的生活和学习有什么启示？
【教师活动】整理归纳事物发展前进性和曲折性的方法论要求。
2.做好量变的准备 促进事物的质变
【教师活动】出示班级同学学习照片，我们完成九年义务教育，在高中完成三年的学业，我们辛苦的付出是为了什么呢？在高考中考出好成绩，完成人生质的飞跃。很多同学在高考时表现出了强大的自信心，那这份自信是哪里来的呢？就在于平时的日积月累，对未来充满信心。
【学生活动】量变和质变的含义及区别。