《用发展的观点看问题》新课标优质课教案设计

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态度起点：学生们对本门课比较感兴趣，上课能积极思考，主动回答问题。

三、教学目标设计（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体教学目标，写出知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观三维目标。教学目标要具体明确、具有可观察性、可操作性、可测量性）知识与技能：理解量变和质变的含义、特点；在理解的基础上识记量变和质变的辩证关系；理解、识记量变和质变的方法论要求，能够活学活用，分析问题、指导生活；

过程与方法：分析量变和质变的辩证统一关系对我们生活和实践的意义；

态度情感与价值观：1、培养学生脚踏实地的精神，不论什么事情都是“日积月累”的结果，让学生认识到，做任何事情，既要脚踏实地，有的要量力而行，在时机来临的时候抓住时机促成质变，才能抵达成功的彼岸。2、使学生认同科学发展观，理解我国改革中的量变和质变，用可持续发展指导生活。

四、教学策略设计（简要教学顺序的确定、教学活动的安排、教学组织形式的选用、教与学方法的选择、信息技术应用、学习资源和数字化工具的配置）本课主要用活动探究的方法进行。教学由四个活动推进，通过活动让学生理解本课的知识点。要用到多媒体课件。

五、教学过程设计教师活动预设学生活动设计意图1.复习上一节课学习的发展的趋势；明确本课的高考考点；

2.开展活动一：每小组派一名学生来吹气球，比赛谁的气球吹得比较大；

3.教师带领学生分析、总结吹气球的过程所蕴含的量变和质变的道理；1.学生回答事物发展的趋势是前进行和曲折性的统一；

2.每组派一名学生来比赛吹气球；

3.学生跟随老师的引导，理解量变和质变的含义；1.温故而知新，复习巩固之前的内容；

2.通过吹气球的活动让学生对量变和质变有一个感性的认识；

3.跟随老师分析思考，提高理性思维能力；1.开展活动二：写字比赛，每组在“囗”的基础上，每个组员添一笔，看看最最终能形成什么汉字；

2.开展活动三：用“大”“不”“一”“样”四个字组成短语，看能组成多少不同的短语;

3. 教师带领学生分析、总结吹气球的过程所蕴含的量变和质变的辩证关系；结合学会从小学到高中的成长历程，再次理解两者的关系。1.以小组为单位开展两项活动；

2. 学生跟随老师的引导，理解量变和质变的关系；1. 通过写字和组短语的活动让学生对量变和质变的关系有一个感性的认识；

2.跟老师分析总结，培养思维能力；

3.回顾自己的成长历程，再次深化理解，并过渡到下一个活动；1.开展活动四，面临考试，甲乙丙三位同学的不同学习态度和方法，请问谁能取得好的成绩？——都不能。问题出在哪里？请同学们从量变和质变的角度，找出问题，并提出解决的建议；

2.总结学生发言，形成对量变和质变方法论要求的系统性认识。

3. 给学生朗读一段体现量变和质变的散文，指导学生的生活。1.小组讨论，分析甲、乙、丙三位同学的学习态度、方法，提出解决的方法和建议；

2.跟老师总结问题，识记方法论要求。1.贯彻“学哲学、用哲学”的理念，引导学生“爱生活、爱智慧”，讲哲学原理与学生的学习生活结合起来，让学生感到学之有用；总结本课所学习的三个知识点：1、量变和质变的含义；2、量变和质变的关系；3、量变和质变的方法论；

跟随老师一起思考、总结。总结提升。六、形成性练习题设计（根据本节课的教学目标，设计形成性练习题）见附件。七、教学课件设计（本节课的教学课件）见附件。八、教学板书设计（如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传）见附件。