必修4生活与哲学《用发展的观点看问题》优质课教案设计

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【教学准备】

教师：准备多媒体课件；搜集相关案例、图片等资料；

学生：预习课文，查找身边成功人士的成功轨迹的资料；并准

在全班与全班同学共享。承接语：根据学生的实际需要、新大纲的教学要求，从认知、情感态度观念、运用三个维度来提升学生的综合素养。我将本课教学目标定位为：【教学目标】设计意图认知目标：能掌握顺境和逆境是人生发展的不同两种境遇，两者是一种辩证统一的关系，能学会应以积极的心态对待挫折和逆境。

情感态度价值观目标：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。

运用目标：能使用变化发展的观点分析生活中的逆境和顺境，提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。

这一教学目标贴近学生的实际需要，也体现了思想政治课程的特点。侧重学生的感悟体验，以及对所学知识在现实生活中的运用。重点是让学生以正确的心态对待生活中的顺境和逆境，学会以积极的态度对待学习和生活中的逆境和挫折。承接语：通过对教学目标的分析，我将本课的重点和难点定位为：【教学重点、难点】设计意图

重点：以积极的心态对待逆境和挫折

确定其为重点，是因为学习哲学的根本目的就是把它应用到人生中去，所以这一观点应是本课的落脚点，掌握此问题不仅可以帮助学生进一步理解学习哲学的作用，更有助于学生自觉运用哲学指导行动，运用辩证的观点分析顺境逆境。

难点：1、顺境与逆境的联系与转化

2、以积极的心态对待逆境和挫折

1、难点依据：从现实来说，学生往往不能正确对待挫折和失败，不善于创造机会，抓住机遇。如何在思想上帮助学生正确认识顺境和逆境的关系，尤其是让学生正确对待人生发展道路上出现的逆境和挫折，使逆境和挫折成为前进的动力，在教学上有比较大的难度。所以这是教学难点

2、难点依据：普通学校的学生，大都有自卑心理，所以让学生重新树立自信，积极地对待逆境和挫折，在教学上也是有难度的。

为了更好的突出重点，突破难点完成本课的教学目标，结合本年级学生的实际情况，我采取了以下几种教学方法【教法、学法分析】承接语：课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活动起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力的目的。设计意图教法：在教学互动策略指导下，综合使用案例分析法、情境法、探究法、直观演示法、讨论法 ，推动教学进程。

学法：自主学习（培养学生搜集和处理信息、获取新知的能力，为学生的终身学习奠定基础。）合作学习（促进学生共同提高合作意识。）探究学习（锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题和学以致用的能力。）以学生为中心，学习者在教师创设的情境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行建构并用其所学解决实际问题。在这种模式中，学生是知识的主动建构者和运用者；教师是教学过程的指导者与组织者，教学活动的促进者和帮助者。培养学生搜集和处理信息、获取新知的能力，为学生的终身学习奠定基础。

促进学生共同提高合作意识。锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题和学以致用的能力。

【教学过程】设计意图（一）导入新课

音乐导入，激发兴趣

歌曲导入：《从头再来》

昨天所有的荣誉已变成遥远的回忆，辛辛苦苦已度过半生，今日又重走近风雨……

提出探究问题：这首歌的歌词包含着怎样的哲学道理？

运用音乐导入新课，创设教学情境，能给学生耳目一新的感觉，激发学生的学习兴趣，使学生产生一种新鲜感和热烈的求知欲。

通过学生对上述问题的讨论，一方面回顾了上一节课的哲学知识，同时也为本节课的内容做好铺垫，引导学生认识：顺境和逆境是人生发展中不可避免的两种境遇。

（二）研习新课

顺境和逆境是人生中发展中不可避免的两种境遇：