《用发展的观点看问题》优质课教案下载

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共享单车是什么，进而得

出共享单车的优势

师：根据学生的研究结论得

出新事物的内涵。通过现场体验知道什么是新事物

环节二：共享单车怎么样？学生总结研究性学习成果解共享单车在发展中遇到的困境，知道事物发展的道路是曲折的生：分享假期亲身体验及查询相关报道，展示共享单车在发展中遇到的困境

师：根据学生的研究结论得出事物发展的道路的曲折性，并结合前一小组，进一步明确事物发展的趋势通过参与体验知道事物发展的道路是曲折的

环节三：共享单车从何处来？学生展示ofo共享单车发展历程，理解事物发展是量变与质变的统一生：展示ofo共享单车的发展历程；结合课本回答相关问题

师：设置5个问题，提问学生相关知识通过分享研究性学习成果理解量变与质变的辩证关系环节四：共享单车向何处去？学生展示共享经济在国内外其它领域的发展；教师展示共享经济在我们的困境与前景，设置问题讨论，总结提升本框所学知识生：分享共享经济在国内外其它领域的发展；结合本框所学知识分组讨论

师：展示共享经济在我国的困境与前景，全面理解如何用发展的观点看问题从共享单车上升到共享经济的发展，进一步理解如何用发展的观点看问题总 结对于中国共享经济我们所应持有的态度师：展示对于中国共享经济的发展我们所应持有的态度“共享已成席卷势 风物长宜放眼量”总结提升教学反思本次关于共享单车的研究性学习学生进行的非常好，足以证明只要给学生一个平台，他们可以发挥出巨大能量。但是由于受各种媒体关于共享单车负面消息的影响，他们开始时对于共享单车的困境关注的更多一些，缺乏了全面分析问题的理性精神，这是在以后的教学过程中我要多关注的地方。另外，在回答问题时，还要继续培养学生不要仅局限于课本理论知识，要把思路拓展开，更多地与材料相结合，尤其组二的讨论回答除了关注消费者，还应关注企业与政府。