人教2003课标版《用发展的观点看问题》公开课教案下载

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选择：基于三维目标和学情而决定。

突破：通过三个层次来突破，首先让学生通过小组深度汇谈，进行问题设疑、思维碰撞等方式深入理解；第二是学以致用，让学生通过热点分析及题目的训练来巩固知识；第三是教师归纳讲解并点拨方法。教学方法本节课选择学生设疑提问的翻转课堂模式，注重学生的主动参与和智慧分享。全课分学生展示预习成果--微课助学---学生设疑、点拨升华---热点分析和高考演练等五步。信息技术

工具硬件：多媒体教学平台、实物投影

软件：PPT、WORD教学设计思路高中政治是一门很考察学生分析、评论时政能力的一门学科，目的是为了培养学生全面的、辩证的、联系的看问题的能力以及创新精神。基于这个特点，我这堂课颠覆了以往由教师讲解、设置问题、牵着学生鼻子走的传统教学模式，开创了一堂由学生自主学习并设置疑问、以学生为主体牵着老师走的翻转课堂模式。我这堂课最大的亮点在于引进微课助学并课堂设疑，当场解决学生所不懂的知识。本课的教学策略很好地践行了“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念，并创造条件让学生在相互交流形成思维碰撞，在成果分享中掌握知识，做到效率和效益的最大化。教学内容教学活动设计意图时间安排教师活动学生活动教学导入诗歌鉴赏，引导学生得出其中蕴含的哲理学生回答，引出本课知识点让学生明确本课学习目标，并迅速进行学习状态1分钟教学推进

学生活动一学生展示预习成果 知识梳理

小组代表展示思维导图，并进行知识讲解。

其他同学补充完善。能有效培养学生的逻辑归纳能力并形成对课本的初步认识，通过其他学生补充，激发学生参与，注重纵向联系，拓展知识的深度。7分钟教学推进

学生活动二微课助学：唯物辩证法的发展观

学生观看微课视频，思考并生成问题写下来通过微课快速精简地使学生对本课有个获得感性认识，强化学生的横向知识联系，拓展广度。8分钟教学推进

学生活动三展示本课知识结构， 点拨升华

小组代表展示时政热学生对本课内容不理解处提出疑问点，并进行考点分析。通过学生自我设疑，自我纠正，教师点拨，使感性认识上升到理性认识，再形成知识的本质联系；19分钟教学推进

学生活动四热点链接

运用所学知识进行分析学生做题，小组代表解题。通过联系热点进行主观题的训练使学生灵活运用知识4分钟方法指津讲解主观题的解题步骤和解题技巧。思考并做好笔记。通过归纳，使学生掌握主观题解题方法。1分钟随堂练习体验真题 明确考向

学生练习学以致用，体验高考，强化学生解题能力。3分钟教学总结知识和方法的归纳归纳与整理加深印象，掌握方法1分钟板书设计